教育教学论文 巧妙运用现代信息技术 让语文教学更有效.docVIP

巧妙运用现代信息技术 让语文教学更有效 广西河池市天峨县实验小学 杨胜立 摘要：现代信息技术应用于语文教学,给语文教学注入了新的生机和活力。信息技术的智能化使学习者主动性得到发挥。在语文教学中巧妙运用现代信息技术,有利于创造愉悦的教学环境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分开拓学生的思路,充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,为学生综合素质的培养营造轻松、和谐的学习空间。 关键词：现代信息技术 语文教学 学生学习 提高效率 现代教育技术的深入发展，多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。在小学语文教学领域引入现代信息技术辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观，促进了学生各方面的能力培养。《全日制义务教育语文课程标准》提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。教师应充分、有效地运用现代信息技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术收集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。将现代信息技术在语文教学中巧妙运用，使小学语文教学声情并茂、知识并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率。 一、运用现代信息技术创设情境，激发学生学习的兴趣，促进学生主动学习。 心理学研究表明：兴趣可以促使学生产生迫切的求知欲，积极探究的认知心理，所以兴趣是培育学生创新思维的花把，是引领人们走进科学大门的金钥匙。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣。就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步，兴趣在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的驱动作用，学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。兴趣不是先天就有的，它是在一定的教育影响下，通过外界事物的新颖性、趣味性、独特性来满足学生的心理而发展起来的。现代信息技术充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。课堂教学中，借助多媒体教学手段，通过声音、文字、图像和动画有目的地创造一个良好的教与学的环境，有效地激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文课堂教学效率。在语文课堂教学中运用录像、投影、幻灯、计算机软件等信息媒体，能再现课文情境，使课文内容形象化，在短时间内调动学生多种感官参与活动，把学生的兴趣充分调动起来了，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效。在小学语文教材中有很多课文离学生的生活比较远，这样没有生活实际作为参照的课文学生理解起来比较困难。教师空洞的讲解也很难达到预想的效果。如果采用多媒体信息技术，把学生难以理解的内容结合画面形象声情并茂的展现在学生眼前，激发起学生的学习兴趣，诱发学生较高层次的阅读愿望，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。 让学生在情境中自发的感受和理解课文，使学生的学习热情大增。 如《富饶的西沙群岛》一课，写的是南海上的一群美丽的岛屿，这对于学生来说，从未见过海岛，很难想象，我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者一同到西沙群岛欣赏美丽的岛屿风光，随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配乐朗诵，学生的兴致油然而生。他们时而被五光十色，瑰丽无比的海水所陶醉，时而为形态各异，摇曳多姿的鱼儿而欣喜，时而为体态庞大的海龟而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。信息技术的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的岛屿，使他们看到了从没看到的景色，同学们欣喜若狂。引发了他们的学习欲望，他们乐此不疲地去学习。 二、运用现代信息技术化静为动，有利于突出重点、突破难点 引导学生积极参与。 课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行，学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。它将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。 心理学家的实验研究表明，人体的五个感觉器官中，就记忆百分率而