教育教学论文 巧用PPT课件中的交互功能提高学生学习兴趣.docVIP

巧用PPT课件中的交互功能提高学生学习兴趣 作者：王亚民 兴隆县六道河学区 067300 伴随着社会的快速发展，信息技术与学科教学的整合越来越广泛，多媒体教学已经非常普遍，这其中PowerPoint工具(简称PPT)制作的课件，由于其好学、实用、易操作深受广大一线教师的喜爱，在教学中也是应用最广的软件。 然而，通过深入一线课堂调研，发现大多数一线教师制作的课件：以板书为主，只是简单地将书本的内容放大到计算机中，课件结构是平白型、直线型的，一只鼠标从头点到尾，多媒体对象无控展示，并没有真正发挥课件的巨大潜能。究其原因，主要是教师并未真正领悟PPT的全部功能，为发挥PPT制作的课件交互性功能。由于缺乏多媒体课件所具有的交互性，所以很难从多侧面、多层次、多角度突出重点，分散难点，深入浅出，使学生易于接受 ，因而缺少“注意启发，促进思维，培养能力 ”的教法。这样的课件，虽然在课堂教学上能代替黑板，减轻教师上课板书负担，对教师有一定的帮助，但由于没有突破重、难点的环节，没有学生参与练习的评价环节，教育性不突出，因而很难达到助学的要求。而课件的主流定义是：教育教学中的课件，通俗一点讲，就是一种以图、文、声、像（动画及视频）等多媒体元素进行表现，既能助教，又能助学的电子教材。所以对照定义，大多数教师制作的“PPT课件”，还称不上真正意义上的课件。 那么，如何提高PPT课件的交互性呢？笔者从事PPT课件制作培训工作多年，同时也参与了多届教育软件大奖赛的评比工作，得出以下几点经验供大家参考，我相信对从事PPT课件制作的中小学教师会有一定的启发。 一、变“直线型”结构为“分布式”结构，改变课件整体框架结构特点 大多数PPT课件整体结构都是“直线型”，这样的设计过于单调，教师只能利用鼠标一味的“点”下去，很难解决课堂中随机产生的各种情况，而且也不能实现“回头看”的功能。其实，PPT工具软件可创建多个页面，页面之间的链接是顺序链接，无需专门设计按钮来控制页面之间的切换，只通过鼠标“单击”就可切换。例如下面这种结构： 要解决以上问题，提高PPT课件的交互性，最好的办法有两种：一种是制作菜单导航式框架；别一种是制作页面式框架。 实现方法：页面之间的链接可通过文字、图形或图片等作为按钮对象进行控制。通过在按钮对象上单击右键→选择“动作设置”→在打开的面板中选择“超链接到”→选取“幻灯片”→选取要链接的页面就行了。完整的流程是这样的：点击封面中的按钮进入主页面，点击主页中某个知识点按钮进入其知识内容子页面，同一知识点的子页之面通过按钮顺序链接，随时或最后可返回到主页。主页中有一“退出”按钮与封底相连，最后在封底中有一按钮结束运行。 二、巧妙运用PPT中的“触发器”功能，提高PPT课件的交互性 在整体布局中采取“分布式”课件框架结构也存在一定的问题，为完全实现课件分布式操作，须将PPT课件“放映方式”设置为“在展台浏览（全屏幕）”方式放映。一旦设置成这种方式，页面之间以前可通过单击左键切换页面的功能被禁止。同时，页面中以前可通过单击左键操作对象的“进入”、“退出”等功能也被禁止。那么如何更好的实现交互功能呢？PPT中的“触发器”就可以实现这个功能。通过设置“触发器”利用可控按钮（或称热区）来实现对象的“进入”、“强调”、“退出”及“声音操作”等功能，从而增加多媒体对象演示的可控性，提高PPT课件的交互性。以下为PPT中的“触发器”二个应用案例，供大家参考。 利用“触发器”功能，实现多媒体图形、图像的缩放。 实现方法：首先准备二幅一模一样的图（可从网上下载同一幅图），一幅大图，一幅小图；在PPT页面中，先插入小图，然后插入大图；设置大图“自定义动画”进入方式为“缩放”进入，退出方式出是“缩放”退出。最后设置大图进入的触发器是小图，退出的触发器是大图。 利用“触发器”功能，实现多媒体声音对象的播放、暂停及停止等控制。 在利用课件中的语音教学时，课件中的讲解或背景音乐通常要求能够被控制，以增加教师课堂教学的灵活性。这需通过PPT中的“触发器”功能来实现。 实现方法：操作很简单，先设计好须触发的按钮，然后选中声音对象，在声音对象的“自定义动画”面板“计时”中设置连接好触发对象就行了。 三、利用PPT的控件工具箱中的交互对象，实现PPT课件的交互性 PPT中有一控件工具箱，它集成了所有的应用程序及交互功能。以下通过三个应用案例，供大家学习如何使用PPT控件工具箱中的交互对象，提高PPT课件的交互性。 利用控件工具箱中的“文本框”对象，设计学生参与的练习题。 （填空练习题案例） 以上填空练习题的设计，是利用了控件工具箱中的“文本框”工具实现的。学生输入答案“35”，计算机判断“你答对了！”，输入别的数字，计算机提示“再想想！”。 实现方法：先设计好如上图试题。需填