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附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 彭志萍 性别 女女 教龄 19 年龄 38 E-mail 334647972@ 职 称 小教高级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省襄阳市襄州区实验小学 邮编 441104 征文类别 教学设计B类 网上注册号学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 巧用媒体 激发兴趣 快乐学习 摘 要 《画风》这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 巧用媒体 激发兴趣 快乐学习 —《 画风》第二课时教学设计 湖北省襄阳市襄州区实验小学 彭志萍 教材分析 《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象—9）自然段 1 自读（2—9）自然段 他们是怎样画风的？请大家边读书边找出有关的句子，画上“—”线，并读一读。 2生自读课文，边读边思考边画有关句子。 3讨论交流 四人小组交流:你认为他们谁画出了风?为什么？ 提示：交流时先读出自己画的句子，再说说原因。 （师巡视了解交流情况） 4 指名在全班交流。 根据学生汇报情况，教师适机点拨指导并CAI课件展示有关内容，教师根据学生汇报情况抓住以下内容进行重点指导学习。 （1）赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 a 点击CAI课件 画面上出现“随风飘扬的红旗” b 师适机 板书 红旗 飘（随机指导学生书写“旗”） c 引导学生用“旗”口头组词。 （2）学生汇报 陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 a 师点击CAI课件 画面出现“ 几棵被风吹弯了腰的小树。” b 师板书 小树 弯 （3）学生汇报 下雨了，风把雨丝吹斜了。 a 师点击CAI课件 画面上出现“ 乌云 斜斜的雨丝” b 师板书 雨丝 斜 c 学生观察老师写“斜”，观察图画中“斜斜的雨丝”理解“斜”。 d 用“斜”口头组词。 （4）学生汇报 赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。 a 师点击CAI课件 画面出现“拿风车的小男孩。” b 板书 风车 转 （指导书写“转”） 5 同学们，这几位小朋友画出风了吗？他们怎样画出风的？ 他们现在心情什么样？（高兴 自豪 ） 板书 爱动脑 师 ： 对！这几位小朋友真聪明！他们动脑筋，想办法，都画出了那看不见、摸不着的风。瞧！（师手指大屏幕）这迎风飘扬的红旗，弯弯的小树，还有斜斜的雨丝和呼呼转的风车，他们的画真美呀!这些小朋友该多高兴！多自豪呀！请大家有感情地读读这几个自然段，注意要把他们画出风后那种高兴，自豪的表现出来！ 三 朗读感悟，深入理解 1 学生自己练习有感情地朗读（2—9 ）自然段。 大家选择自己喜欢的方式读读课文，如果需要还可以加上自己的动作表情。 2 同桌互读。选择自己读的最好的一处课文读给同桌听。互相评一评。 3 全班展示读。指名把自己读的最好的一处读给全班听。 （教师结合学生朗读情况适机引导 示范 指导学生感情朗读。） 4 四人小组练习分角色朗读。 5 指定小组在全班表演读。 6 你喜欢文中的哪一位小朋友，为什么？ 师过渡：我们喜欢这三位聪明的小朋友，是因为他们通过细心的观察，认真的思考，都用不同的方式画出了风。你们也很聪明，现在你们还能用跟他们补一样的方法画风吗？ 四 想象创新，描绘美景 1 CAI课件出示下面练习： 你想怎样画风？ 我说：“￣———————————————————————。” 2 指名练习说说自己想怎样画风。 （拓展学生的思维，为后面画风作准备。） 3 学生想象画风。(CAI课件播放轻音乐) 画好后先给身边的同学说说自己画的风。 4 在全班展示自己画的风，并给大家介绍自己画的风。 总结：同学们画的风真形象，画风的方法也很多！老师现在发现大