教育教学论文 巧用电子白板 提高课堂效率.docVIP

巧用电子白板 提高课堂效率 晋城市阳城县寺头乡中心学校 郭王丽 摘要：随着电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，它利用声音、图像、动画等多种形式，抓住学生的注意力，调动学生的积极性，使常规教学如虎添翼。它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式，在小学语文课堂中发挥了很大的作用，成为小学语文高效课堂的助推剂。 关键词：巧用 电子白板 小学语文课堂 小学生年龄小，注意力集中时间短，但好奇心、好胜心强，注意力容易为新奇事物所吸引。教学中，如何利用学生好奇心强的优点，克服其注意力集中时间短的缺点，调动学生学习的积极性，是教学成功的关键。 随着电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，它利用声音、图像、动画等多种形式，抓住学生的注意力，调动学生的积极性，使常规教学如虎添翼。它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式，在小学语文课堂中发挥了很大的作用，成为小学语文高效课堂的助推剂。下面就谈谈自己在教学中的几点做法： 一、采用电子白板教学，激发学生的学习兴趣 我们可以利用电子白板，设计一些有趣的学习环节，如在第一课时教学中，生字教学比较乏味、比较枯燥，难以吸引学生，那么我们就可以利用电子白板较好地解决问题，让学生乐于认识生字，乐于书写生字。我在认读生字环节中结合了电子白板的幕布功能，让学生看拼音写词语或看词语加拼音，同时还可以利用聚光灯给某个重点字一个特写，加深学生的记忆，从而构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中还可以利用工具栏中的工具书写勾画等，这样较好地吸引了学生的注意力，学生争着起来读生字，争着做老师。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。 二、巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来 利用交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，摆脱了使用PowerPoint和课件的结构化束缚，使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活，只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。此外，教师可以根据课堂来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT或课件程序地牵制。 三、巧用批注功能，提高文本解读的效益 学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。例如我在执教《黄果树瀑布》这一课时，我让学生品析词句，感悟昔日的塞特凯达斯瀑布和如今的有什么不同，是从哪些地方感受到昔日的瀑布很壮观？同学们朗读这段话后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面划横线或圆圈，为了及时得到同学们的反馈的信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练到位。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率大大地提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供技术支撑。 四、巧用情景随机设置功能可很好的吸引学生 运用随机设置功能可使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如《晓出净慈寺送林子方》一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受夏日荷花开放的场景，让学生感受“映日荷花别样红”之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。 总之，在教学过程中巧妙运用电子白板，不仅可以为学生提供和创设直观形象材料的场景，激发了学生主动参与学习过程的热情，提高了课堂教学效率，而且使学生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到发展，相反，不用或滥用电子白板，就会适得其反。