教育教学论文 幼儿科学探究能力培养例谈.docVIP

幼儿科学探究能力培养例谈 内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗沙圪堵镇第二幼儿园 郑　　珺 在科学教育活动中，我们提供各种观察，操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持，鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑。为幼儿独立进行科学探究打下基础。 一、观察有趣的现象，激发幼儿对科学的兴趣 有位幼儿在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪“是什么弄的我这么痛”？另一孩子说：“有时我脱衣服时也会感到痛，晚上还能看见一点点的亮光呢”许多孩子也有同感。还有一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我在科学角分批投放不同材料，让幼儿通过操作感知“静电”现象。第一次，我投放了纸屑、塑料玩具、积木和笔等。让孩子们设法把纸屑吸起来。孩子们在探索中发现，只要将笔杆在衣服或头皮上摩擦或用手不停地与笔杆摩擦，笔杆就能将纸屑吸起来，于是他们认为任何东西摩擦后都能将纸吸起来，对此，我没有急于否定，而是投放了一些铁质小棒，不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己去发现问题。当孩子们发现不是所有东西摩擦后都有吸力时，我及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。接着，我又投放了不同大小，质地的纸屑，如绉纸、蜡光纸、硬纸板、塑料纸等。并设置问题：“你能通过摩擦将这些纸吸起来吗？”引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系。 二、操作各种材料，引导幼儿形成爱探究的意识 在认识声音的活动中，我先让孩子们倾听周围生活中的各种声音：刮风声、树枝晃动声、下雨声、水流声、知了和小鸟的叫声，叫卖声等并让他们模仿。为了帮助幼儿理解声音产生的原因，我请他们相互倾听心脏的跳动声、抚摸声带的颤动，触摸敲击过的锣鼓面，观看小纸人在鼓面上“跳舞”的情形。使孩子们理解声音是因振动而产生的。最后，我让孩子们制作小乐器，如用彩色水和玻璃瓶做瓶子琴，用橡皮筋做皮筋琴，用可乐瓶做沙锤、用易拉罐做双响筒，用汽水瓶盖做小铃鼓，用小纸盒做手摇铃等等。并用他们喜爱的歌曲《小龙人》《七色光》等作为伴奏音乐，孩子们从中加深了对声音的了解，初步感知了乐音和噪音的区别，形成了有关声音的初步概念。 在认识磁铁活动中我在几只小碗里分别盛装混合着大头针，回形针、别针的绿豆、赤豆、黄豆、另外再提供镊子、筷子、小勺和磁铁，让幼儿在操作摆弄的过程中，发现用磁铁分离铁制品与非铁制品最方便、快捷。最后，我提供各种质地的板。如塑料板、木板、纸板、玻璃板等。引导幼儿设法用磁铁使一些铁质物品在这些板上“站住”或“移动”，同时启发幼儿根据已有的经验进行迁移、创造、如用磁铁让铁质“小鸟”在“天空”中飞，让“青蛙”在“池塘”里游等。使幼儿体验到创新的快乐。 三、密切联系生活实际，鼓励幼儿提出问题并解决问题 幼儿园有时要磨豆浆，有一次厨房阿姨把黄豆拿到太阳底下晒，一个孩子有了重大发现：“老师，快来看，黄豆生虫了。”我走近一看，果然有许多小虫在爬。我立即把全班幼儿召集起来，问他们：“生虫的黄豆和没有生虫的黄豆有什么不一样？”“生虫的黄豆是空的。”“我们怎样把生虫的和没有生虫的黄豆分开呢？生了虫的黄豆还能发芽吗？”接着，我把黄豆分装在四只脸盆里，请孩子们想办法把生虫的和没有生虫的黄豆分开来。孩子们都专心致志地去挑拣着。过了一会儿，有一个幼儿说：“这样拣太费事了，我奶奶不是这样拣的。她把黄豆放在水里，一下子就能把空黄豆捞出来了。”于是我启发幼儿对此展开讨论，说出其中道理，并提供材料让他们尝试，验证。后来，我又引导幼儿进行两种黄豆的发芽实验，让幼儿在自然角观察、探索。几天后，孩子们有了答案，他们在比较中进一步了解了两种黄豆的区别，提高了解决问题的能力。