教育教学论文 巧用多媒体优化语文课堂教学.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 宋剑波 性别 男 教龄 31 年龄 49 E-mail 809447343 职 称 中学语文高级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省应城市城北初中 邮编 432402 征文类别 论文 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 巧用多媒体优化语文课堂教学 摘 要 近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。在语文课堂教学中，教师运用多媒体，对文本、图像、声音、动画及影视等进行综合处理，可以达到声、图、文并茂的情境教学效果，激发学生的学习兴趣，扩大视野，拓展思维空间，提高教学效率，全面提高学生的素质。 关键词 多媒体 优化 语文课堂教学 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 巧用多媒体优化语文课堂教学 应城市城北初中 宋剑波 摘 要 近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。在语文课堂教学中，教师运用多媒体，对文本、图像、声音、动画及影视等进行综合处理，可以达到声、图、文并茂的情境教学效果，激发学生的学习兴趣，扩大视野，拓展思维空间，提高教学效率，全面提高学生的素质。 关键词 随着现代教育技术的发展，多媒体在不知不觉中已渗透各学科的教学领域中，对各学科的教学起到了推波助澜的作用。语文教学也不例外，多媒体在语文教学中起着多方面的作用。　　 一、创设意境，激发兴趣 　　文学是“美”的同义词，教材中的一篇篇文章更是文学中一颗颗璀璨夺目的明珠、一朵朵芳香四溢的奇葩。因而语文教学首先应有一个“美”的氛围，使学生身临其境，很快地融入诗情画意中。运用多媒体可以用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，用文字来诠释情境。积极地创造教学情境，就会使学生获得视觉美、听觉美，为学习各种文体奠定感情基调。 　　（一）通过音乐创造“情感美” 　　音乐是生命的节奏和感情的旋律，是人类内心深处的情结活动，更是融合着思想与感情的一种艺术境界。例如，《孔雀东南飞》讲述的是一个爱情悲剧。上课时，选用屠洪刚的《孔雀东南飞》导入新课，在讲述故事情节时用《梁祝》作为背景音乐，这就为课堂营造了一种“凄美”的氛围。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》表达了词人对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，上课前播放《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，为课前营造了壮美但又有点凄凉的氛围，使学生获得音乐美的同时，也获得一种情感体验。 　　（二）通过画面体会“环境美” 　　画家用线条、颜色表现形体，高超的“画笔”可使“画中有诗”；诗人用语言绘形绘色，美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，融诗情画意于一体。如教学《桃花源记》，在导入新课时，老师说：“同学们，今天，老师带大家去一个地方，一个清新、自然、安宁快乐的地方”。然后通过电脑屏幕，桃花源的神奇和美丽一下子推到学生面前，并配以柔和的古琴声，使学生完全沉浸在那仙境一般的世界里。学生自然会情绪高涨，兴趣盎然，心中产生一系列的问题，求知欲大大增强。 　　又如，教《音乐巨人贝多芬》一课，适时播放贝多芬的著名钢琴曲《命运交响曲》《欢乐颂》等，让学生聆听大师的心灵之声，在心灵深处产生共鸣，有助于体会和感悟贝多芬的伟大人格，正确的看待“名人”和“英雄”，正确对待生活中的挫折和痛苦，认识到理想和信念的力量，对树立正确的人生观、价值观产生较好的启示。 　　（三）通过诵读感知“意境美” 　　语文教学离不开诵读，对文章的欣赏重点还是在揣摩他们的意境。例如在学习诗词时，优美感人的朗读，能够营造优美的艺术氛围，使学生自然的沉浸在诗歌的意境中，带动对诗歌的理解，甚至可以说，朗读好了，就是理解了诗歌，懂得了诗歌的意境。在教学诗词时，可结合多媒体，采用不同的诵读形式，引导学生体会意境美。 　　如在教《再别康桥》时播放有关剑桥及剑桥周围景物的风光片，配以轻音乐并声情并茂地朗读全诗，用我的情感感染学生，使学生感到那“轻轻地招手”，“撑一支长篙”，“在星辉斑斓里放歌”的就是自己，并了解到这首诗主要表达作者对康桥无限喜欢眷恋的难舍难分之情。了解了诗的大意后让学生自由朗读，找出诗中寄托作者思想感情的形象即意象。于是学生能很快找出：河畔的金柳、软