教育教学论文 新课改下，信息技术在小学数学课堂教学中的运用.docVIP

新课改下，信息技术在小学数学课堂教学中的运用 摘要：在新课程改革背景下，利用多媒体信息技术，能优化自主预习，激发学习兴趣，开展小组合作，经历探索学习过程，实施自我检测，升华课堂训练，展示交流，完善评价制度。使学生积累学习的经验，掌握学习的方法，提高学习的能力，它能作为学生学习数学和解决问题的有力工具。可以有效地改进教与学的方式，优化课堂导入，让学生经历知识的探索过程，学会自我检测，深化课堂训练，将数学应用于生活，在肯定别人的同时敢于表现自己。自主学习的过程，积累学习经验，掌握学习方法，提高学习能力，真正成为学习的主人真正成为新课改的受益者突破教学重难点优化实验教学多媒体提供感性，活跃课堂气氛引导学生注新知识所学内容引发学生的认知冲突情感冲突。学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，促进学生的全面发展。制定课堂活动评价记录表，发给学生，定期要求学生根据自己在课堂上的活动情况做测评记录。教师可每月将表格收上来，根据学生的自评，给予月评价。表格形式要简单明了，便于学生使用。通过该表的使用，学生可以对自己的学习有所了解，并能对自己不断进行自我总结，逐步养成反思的习惯，同时，教师通过学生的自评，更全面、更系统地了解学生，并对学生的评价有信息依据，使今后的工作更有目的性，更有成效总结和回顾，对例文、例题的讲解等，教师都可使用提前制作的多媒体课件，快速呈现在学生面前，节省了许多课堂学习的时间，有利于培养学生多方面的能力，学会学数学，掌握学数学的手段和方法，在学习过程中善于发现问题，在自主学习中学会相互合作，在分享成果中，既肯定他人，又善于表现自己，不但要求老师要熟练地操纵多媒体技术，最好是学生也能熟悉多媒体技术的运用。留给学生足够的时间和空间，解放学生的思维，发挥学生的想象，让学生在新时代、新课改的背景下，经历自主学习的过程，积累学习的经验，掌握学习的方法，提高学习的能力，真正成为学习的主人，真正成为新课改的受益者。 参考文献： [1]张迪梅.中小学多媒体教学应用的形式与发展[J].中国电化教育， [2]吕爱春.计算机辅助小学数学教学的实践与思考[J].中小学电教，1999（2） [3]中华人民共和国教育部制定.数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.