教育教学论文 有效利用电教媒体 把“趣”进行到底.docVIP

有效利用电教媒体 把“趣”进行到底 孝感市孝南区三里棚学校 鲁翠萍 教育家陶行知指出：“教育的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”在低年级的语文课堂中，解放孩子的最佳方式是，找准切入点，选择合适的激趣方法，引起学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入学习活动中，感受到运用所学知识成功达到某种目的的愉悦。我们认为，依据低年级学生的年龄特点，运用相应的教学策略，把握“趣”的基调，才能收到预期的教学效果。 一、激活形象思维，看图学文增兴趣 低年级语文课本图文并茂。这是编者在向教师传递一个信息：低年级学生的形象思维活跃，应该善加利用。学生对课文插图百看不厌，教师提的问题学生经常不看文字只着图回答。课堂教学中，教师要充分考虑低年级学生的这一特点，每教一篇课文，可指导学生先看插图，再从课文中找到相应的 师：请同学看第一幅图。图上有什么景物? 生：一座房，一条美丽的小路，路铺着小的鹅卵，路边种着许多美丽的花。 师：画面上都有谁在干什么? 鸭先生站在门前。兔姑娘和鹿先生走在小 师：仔细他们的表情，你能猜出他们会说些 生：鸭笼生拍着翅膀向他们打招呼：“兔姑娘，鹿先生，你们好” 生：兔姑娘脸生带微笑，她很小心地走在小路上，说“多美的小路啊” 师：你为什么说她很心地走在小路上呢 生因为小路上的鹅卵石我们能看得清清楚楚很干净，兔姑娘怕踩脏了小路。 师：你观察得真仔细。兔姑娘心走路的样子你都看出来了。真棒 生：鹿先生手背在身后，边走一边欣赏小路美丽的景，好像在说：“这条小路多美啊 师：真简单，会用“欣赏”这个词了。课文哪几个自然段写了幅?大家赶找找吧! 这样的引导有效地激发了学生的阅读期待。学生自然饶有兴趣进入课文的学习，理解文章内容也就不那么困难了。 低年级学生意志力不强，注意力持续时间不长但他们想象富。因在低年级教学中，教要据学生的特点，充分发掘教学内容中易引发学生想象的，激发学的习兴趣。如低年级导学生想象，使识字过程充满乐趣。以教学“朝阳”这个词为例，我先引导学生理解“阳”的意思，告诉学生，把“阳”字向左旋转度，我们就能看到旭日两座岭中升起的样子。这就让学生形知了左耳旁的字与岭、高地有关。然后我再引导学生回顾之前经学过的“队”“阵”、“陈”“阴”等字，效果自然更佳。而“朝”字的教 师：“阳”字是太阳，“朝字是什么意思? 师：从字形可以看出它是早晨的意思吗？ 生：左边是“早”字，以是早晨的意思。 生：右边是“月”字，说明月亮还没有完全落下去。(师通过画对“朝”字进行形义解。) 师“朝”字左边有“日”，上下的“十”字表示草，我们可以编顺口溜记住这个字：一轮红日升草，一残月天边。月亮快要下山了，太阳将要从草丛中升起来啦，这是什么时候? 生：清晨。 师：所以清晨的太阳叫做—— 生：朝阳。 教师这样讲“朝阳”，让教学变得有声有色，唤起么会不兴趣盎然呢 三、好表现爱表演，巧置情境寓童趣 低年级学生的表现欲强，喜欢用各种语言和动作展示自己。教师分利用学生的这特点当创设情境，引导他们主动表现自己，达到趣味教学的目的。在《荷叶圆圆》一课的教学中，我让学生两手捧着书朗读。可有个孩子偏偏不这样做，边读书边摆动着手臂。我本想纠正他，可看他那专注的样子不像在玩，走近一看原来他是在读书的过程中模仿课文中蜻蜒展开翅膀鱼儿游来游去的动作。受这位学生的启发，我当场决定让全班孩子用“演读”的方式学习课文。 师(黑板上的小水珠、小蜻蜓、青蛙、小儿)你们就是这些可爱的动物。你是—— 生：我是水珠。 ． 师：你是——(生依次答蜻蜒、小青蛙、小鱼。) 师：好可爱的小动物啊!老师真喜欢你们。瞧，的游，多可爱!我们用动表演出来，怎么样? (生劲头足，跃欲试。) 师：水珠躺在荷上，眨着亮晶晶的眼睛。 (生齐做小水珠“”的动作) 师：大家现在都“躺”在荷叶上了。咱们来比一比，看谁的动作最美谁的动作最有创意。 在上述教学过程中，学生力求有与众不同的表现，做出比别人更加优美的姿势。他们用各种表情和动作努力表现课文中小水珠“躺”的样子有的侧着头，双手叠放在耳边有的尽力向后仰，用双手支后脑；还有的手托腮，另一只手指向天空作数星星状。 师：大家都“躺”得很好一好在动作美，二好在姿势独特，每个人的动作都和别人不样。 师：下面听好我的指令，我们做其他动作。 (师引导生做“立”“蹲”“游”的动作。) 学生在这样的课堂中积极又活跃。课文中的这几个动词，我足足用了五分钟让学生去表现和感受，让他们借用形体表现对文本语言进行