教育教学论文 浅谈如何培养小学生良好的书写习惯.docVIP

浅谈如何培养小学生良好的书写习惯 内容摘要： 热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。所以在小学写字教学中要重视学生书写习惯的培养，打好写字的基础，要重视学生的心理因素，引导学生掌握基本的书写技能，要重视示范指导，坚持持之以恒的训练，要重视写字教学的评价，让学生在表扬鼓励中养成良好的书写习惯。 关键词： 习惯 技能 指导 评价 　　热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。写字教学在学生语文素养形成中的基础性作用必须充分重视。下面谈谈自己对写字教学方法与指导策略的一点认识。 一、 重视学生书写习惯的培养，打好写字的基础 良好的书写习惯的培养是写字教学的重点。特别是小学一、二年级的学生正处于书写习惯的形成时期，要教育学生认真地专心地书写，逐步养成良好的书写习惯： 1、正确使用、细心爱护书写工具。对于一、二年级的小学生来说，这一点主要指对铅笔的选择和使用。三年级以上就会涉及到钢笔和毛笔的选择、使用和保养，特别是墨汁或墨水在使用过程中的注意点。我不赞成一、二年级的学生使用自动铅笔，自动铅笔的笔芯太细，经常折断，不仅写不好字，还造成了不必要的浪费。无论是从环保的还是经济的角度考虑。我也不赞成学生使用中性笔。 2、认真写字。汉字形态各异，结构比较复杂且形近字较多。教师在进行写字教学时要对学生强调：写字前要看清楚，想明白，对字形要有十分清晰的识记；写字时要专心、细心，不要丢一笔少一画；写字后要认真检查所写字的正误，同时还要和其他同学或字帖比较一下，辨别优劣。要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。 3、坚持不懈的写字。俗话说：“拳不离手，曲不离口”、“帐要勤算，字要勤练”，写字教学是一种技巧的训练。坚持“少吃多餐”，也就是说，练习的次数要多，但每次练习的时间不宜过长。一、二年级每天在十分钟以下；三、四年级十五分钟左右；五、六年级二十分钟左右。只有持之以恒，才能逐步提高。 4、讲究写字过程中的卫生。主要是指写字过程中要保持手指、写字用的本子或纸张以及桌子的卫生。如不用牙齿去咬笔，不用舌头去舔笔尖；认真、细心地书写，不随便使用橡皮和涂改液；在写错字时，不要用手指蘸唾沫去擦除写错的字。特别是在写毛笔字的时候，更要注意墨汁和毛笔的摆放。 5、写字要有一定的速度。现在不少人写字速度慢，学生不会做听课笔记，听报告不能做记录的比比皆是。这就是由于缺乏快速写字的训练。现在虽然说信息技术发展很快，电脑打字可以代替手写。但无论到了何时，用手执笔写字还是需要的，所以，应该加强写字速度的训练。 二、 重视学生的心理因素，引导学生掌握基本的书写技能 《语文课程标准》在写字方面，对义务教育小学各阶段都有明确的要求：一、二年级打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美。三、四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字；学习用毛笔临摹正楷字帖。五、六年级用硬笔写楷书，要行款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。 这样的要求充分的考虑到了儿童的心理发展规律。所以，我认为写字教学的步骤可以是： 1、先练习正确的写字姿势和执笔姿势。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。让学生握笔时，从手指握笔处到笔尖的距离以自己手掌的厚度为准，进行强化训练，直至习惯养成。执笔姿势解决好了，则胸口离桌边的距离（以放得下自己的拳头为宜）以及眼睛离本子的距离（以从虎口到肘关节的距离为宜）的问题解决起来就比较容易了。 同时，在写字指导的过程中，要经常督促学生做到姿势不规范不动笔，明白写字姿势不正确的危害。还需要同其他任课老师和家长联系，请他们在上课或指导孩子时，发现写字姿势出现错误时，及时给予纠正。 2、进行基本功的练习。写字的基本功主要包括基本笔画、基本笔顺和间架结构三方面。汉字是由十几种基本笔画组合而成，要想组合得好，必须学好基本笔画、基本笔顺和间架结构。第一步就是掌握好基本笔画。基本的简单的笔画，儿童易学易认，符合儿童的心理特点，还可以为进一步学写新字打下基础。这样循序渐进，可以提高写字教学的效率。第二步是掌握基本笔顺。我们在写字教学告诉学生的笔顺规则口诀是“先左后右，先上后下，先里后外”。但笔顺规则具有一定的灵活性，要看具体的情况，如“因、田”等是先里后外，而“间、问”等正好相反，“甲、申”等也是最后写一竖。第三步是掌握字的间架结构。汉字的间架结构是指字的各部分之间相