教育教学论文 浅谈多媒体在语文教学中的作用.docVIP

浅谈多媒体在语文教学中的作用 随着现代教育技术发展水平的不断提高，多媒体技术在学校教育教学中的应用越来越广泛。多媒体在教学中运用带来了新的一场革命，改变了传统的教学模式，不仅给学生带来了声形并茂的信息，也大大的激发了学生的兴趣，提高了课堂教学效率。 实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息94％来自视觉和听觉。现代信息技术中的多媒体技术既能看得见，又能听得见，通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课要好得多。如我在教学《走进大自然》时，首先要求学生搜集有关大自然语言的资料。可是，学生信息来源之一校图书馆这方面的资料有限，因此我组织学生在Internet环境下，进行搜集。学生搜集的资料非常多，如：天气晴朗的时候，天上的云是白色的；阴天的时候，云是灰色的；下雨的时候，云是红色的。青蛙都从田里跑出来了，‘呱呱’叫的声音真大，一定是要下雨了。春雾晴，夏雾雨，秋雾茫茫晒死鬼。下雨前，鱼儿总是张着小嘴游到水面上来呼吸.。燕子报春。日晕三更雨，月晕午时风。由于学生搜集到大量的资料，引起了情感上的共鸣，所以提高了学生的学习兴趣，增强了师与生、生与生之间的合作交流。 识字教学与多媒体的结合 ： 识字是低年级教学的重难点，也是基础中的基础。但识字过程是一件非常枯燥乏味的工作，加上汉字结构复杂，使学生学起来相当困难。所以要想让学生记住生字，首先，要激发他们的兴趣。多媒体的运用，使得枯燥的识字教学变得生动有趣了。多媒体教学提供了生活中与课程相关的画面，加之声音，这样容易吸引孩子，从而激发他们的兴趣。利用动画教笔画、分析结构、写画示范，把以前抽象的过程直接展现在学生眼前，可以吸引学生的注意力。比如“级”的笔顺不易掌握，可制作一个书写动画，一笔一笔的写出来，变静为动，配上音乐，让学生认识笔顺；对于“睛”和“晴”读音、字形都相似，看着不好区分，但借助多媒体反复播放读音。出示眼睛图片，再演变为“目”，然后和“青”组合；对于“晴”也如此，先出示太阳图片，演变为“日”，然后与“青”结合。帮助学生掌握这两个字的“音、形、意”，使学生轻松区分这两个字。多媒体动画加上声音、图像，符合低年级儿童的心理特点，能有效的提高识字的效率。 作文教学与多媒体的结合 ， 作文是学生学习语文的难点。在作文教学中不仅要培养学生的观察能力，也要培养学生的感受能力。但一部分学生一写作文头脑里就没什么词。老师可以将网上阅读到的优美词句、精彩片段以多媒体的形式展现给大家。 小学生具有强烈的发表愿望，把自己的成绩、智慧展示于众人面前，受到他人的赞美、享受精神的满足。这时，应该鼓励学生将自己的喜怒哀乐、见闻感受写下来，供本校师生、家长阅读，也可以请老师进行指导。同时鼓励学生以电子邮件、短信等的形式与他人多联系。在写信过程中，由激发感情到准备材料、开拓思路交流感想这些步骤，学生已孕育了真实真切的内心情感，在学生上机打字时，信的内容水到渠成，这符合由说到写的要求。在真实的生活环境中，学生有情要发、有话要说，让学生不知不觉完成写作。 ?鲁迅先生曾预言：“用活动的电影来教学生，一定会比讲义好，将来恐怕要这样的。”在语文学科的教学中，录音可以以声传情，渲染课堂气氛：投影可以以形传情，做到形象感知；录像可以以境传情，体现图文并茂。多种媒体可以真正把朗读性、语言性、音调性、故事性融为一体，现代媒体的综合运用，可以真做正到优化课堂教学。 我在实践和探索中发现，多媒体技术为我们教师创造了良好的实施素质教育的环境，它能够激起学生智慧的火花，让他们展开想象的翅膀，展示自己的个性。多媒体的教育给了我们教师一个好的舞台，我们只有以现代教育理论作为指导，大胆创教育之新，才能够育创新之人。 现代信息技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了，从而提高了教学效率，增强了教学效果，这是有目共睹的。将信息技术与语文学科更好地整合，让信息技术更好地服务于我们的语文教学，还有待我们教育工作者去不断学习、实践和探索，真正让信息技术在语文课堂教学中发挥越来越重要的作用。