教育教学论文 浅谈多媒体在英语教学中的应用.docVIP

浅谈多媒体在英语教学中的应用 【摘要】 多媒体教学在现代教育中起着重要的作用，在英语教学中的应用越来越普遍。它是一种全新的教学方式，能使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。它的运用可以使教学内容更直观的展示给学生，通过音频、视频来刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的兴趣。开拓了学生的知识视野，拓宽了学生的认知领域，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果，大大的辅助了英语教学。它也改变了传统英语学习中教师的作用和师生之间的关系，从根本上改变了英语教学结构和教育本质。 【关键词】：多媒体教学，英语教学, 应用 多媒体在英语教学中应用的优势（一）激发学生的学习兴趣???? 　比如，语音教学比较枯燥，利用多媒体教学语音可以摒弃传统的语音教学方法，在英语教学中，我利用投影仪，把48个音素分成两部分进行教学。首先，借用语音舌位平面图，把12个元音音素和8个双元音音素标注在舌位图上，并在投影仪的展示下播放音素的标准录音，让学生跟着读。这样，学生通过眼、耳、口的全面记忆，可以清晰快速地记住这20个元音的口型、舌位，从而加深记忆。 再如，长期以来，英语教师形成了传统的英语教法----灌输法，教师从对话和课文中列出语言点，通过讲解和练习来帮助幼儿弄懂、掌握这些语言点，一般情况下效果不太明显。不少孩子也因此而失去了学习的兴趣，失去了学习外语的积极性和主动性。计算机多媒体辅助教学能大大提高孩子对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中上运用计算机多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于孩子兴趣培养的方法，即幼儿以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。特别是基础差的学生自控力较差，做事情往往凭兴趣出发，对待学习的态度也是如此。??? 而多媒体教学就可以最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而激发孩子的学习兴趣。在一次幼儿园观摩教学中，教师除了运用实物和图片让幼儿学习不同职业和扮演职业角色外，又运用媒体将一些单词及句型配以相应的图片及音效再配合一些简单的动画效果展示。仅仅如此，幼儿就已经被这些生动形象的画面而深深吸引住了。孩子们明显的对这种教学手段产生了极大的好奇心和兴趣,因此很自然的也就对这节课产生了很大的兴趣,课堂气氛极其活跃,师生配合默契。英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对新单词和句子的引入很有帮助。它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材通过动画片的形式展示给幼儿，增加幼儿的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，幼儿的视听效果得到强化，起到了帮助幼儿理解的作用。?? （二）、使词汇、情景教学更生动????在英语教学中，我打破以往的老师教、学生读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律来拼读单词，并利用投影仪展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。由于在课堂上进行表演，同学们都争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心，使课堂教学达到了事半功倍的效果。 小学生在学习运用词句时，我能熟练应用计算机多媒体技术向幼儿提供文化背景，创设良好的情景，把语言和形象联系起来，通过多感官的刺激能直观获取更多的信息量。这种方法比让孩子们单一地听老师讲解强得多。例如：要让孩子们掌握介词on the left, behind of, in front of, on the right of 等等的用法区别时,我们只要用幻灯片来制作状物的不同方位。孩子们一目了然，并制作音频发出正确的读音。曾观摩了一节外校教师的公开课，这节课上得很成功，获得听课教师的一致好评。我认为，这节课之所以获得成功，最重要的原因是，利用多媒体交互作用来讲解要点，实现图片人物对话。且在讲解重点过程中贯穿了语言交际，生趣动人地吸引了孩子的注意力。（三）、优化教学设计、内容，化解教学重点和难点。??? 传统教学中学生的任务是听，然后跟老师读。这种教学手段单一、不灵活，枯燥无味。渐渐地，幼儿对英语失去兴趣，讨厌上英语课，怕上英语课。而采用多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦。此时，老师走到孩子们中间，及时给予帮助，同时分享他们的快乐，师生关系民主，合作愉快。同学之间互相帮助，互相学习，愿意合作，营造了和谐的课堂气氛，使学生主动参与到学习