教育教学论文 浅谈多媒体在语文教□用中的好处.docVIP

附表1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 郭小双 性别 女女 教龄 3 籍贯 汉 E-mail 384523396@ 职 称 小教二级 办公电话手机号码 通讯地址 郧西县羊尾镇中心小学 邮编 442600 征文类别 电教论文 网上注册号学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈多媒体在语文教学运用中的好处 摘要 运用多媒体教学充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观等优势，使教学信息量增大，教学内容表现力增强，使学生感到耳目一新，显著地提高了教学效率。因此我们要有效地运用多媒体技术优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率。 关键词 激发兴趣 优化教学 陶冶情趣 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈语文教学中多媒体技术运用的好处 羊尾镇中心小学 郭小双 悦耳动人的音乐，美仑美奂的图画，生动活泼的动画……多媒体的介入充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观等优势，使教学信息量增大，教学内容表现力增强，使学生感到耳目一新，显著地提高了教学效率。因此我们要有效地运用多媒体技术优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率。 一堂语文课开始往往要先复习上节课的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把复习题或上节课的重要内容用多媒体电脑播放出来，不仅节约时间，而且给学生以极大的吸引力，加深学生的印象，这就比口述或板书优越，特别是那些以自学为主的课题，就让学生带着问题看书，这时把问题以设问、选择、填空等题型投影出来，学生的兴趣就会被充分调动起来，自学也就有了明确的学习目标。如果课前写在黑板上也可节约时间，但不能长期保留，而用电脑制作的幻灯片软件不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用。可见，把多媒体引进语文课堂，能够实现教学的“信息最优化”。作为一名小学语文教师，在教学实践中，将多媒体应用到语文教学中，取得了一定成效，现就语文多媒体教学谈一些体会。 一、合理运用多媒体手段，激发学生学习兴趣，使学生对课本中抽象的内容产生感性认识，从而提高学习效率。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的先导，兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。而多媒体集文字、图形、图象、声音等多种媒体于一体，对所表现的信息产生极佳的效果，课堂中恰当的使用多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，让课堂气氛显得轻松、愉快。 (一）通过场景再现，将课文中描述的内容展现在学生面前，加深理解，把握主题。 文学作品对情景的精彩描述，塑造动人的形象，达到教育、启智的目的，多媒体以其极强的表现力，将特定的场景以画面、声音结合的形式展示在学生面前，激发学生兴趣；同时，教师加以引导，学生对课文所要表达的主题更为理解，对文字的表达有了更深的认识。如《斑羚飞渡》教学中，在学生预习的基础上，揭题后，教师提问：“飞渡是什么意思，那斑羚为什么要飞渡？”接着多媒体演示：“一群斑羚被逼到伤心崖上，伤心崖像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命代价，成功地完成了山涧上的飞渡。”教师巧妙地导入课文重点部分，通过学生视觉上的冲击，使学生从内心受到极大的震撼，这样学生很容易体会斑羚在飞渡中所表现的勇于牺牲、视死如归的精神，体会到课文作者的写作意图，领悟写作方法。 (二)运用多媒体技术，将音乐、图片等素材合理布置，设置课文表达的情境，让学生真正融入课文所表达的意境中，主动地进行学习。 “情以物迁，辞以情发”、“物色之动，心亦摇焉”（《文心雕龙》语）说明“境”与“情”的关系。通过多媒体，创设与课文有关的情景，以增强学生学习的情趣，使学生得到美的享受。 1.以音乐渲染情境 音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣，是理解抒情性课文的有效途径。例如：《黄河颂》这篇课文，学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。以音乐渲染情境，直接而有效。 2.以画面再现