教育教学论文 现代信息技术与体育学科整合的研究.docVIP

现代信息技术与体育学科整合的研究—— 浅谈体育教师在教学中如何开发和运用体育课件 摘要：现代体育教学对体育教师提出了更高的要求，不仅要求知识更为丰富，教学手段更为有效，而且要求熟练使用多媒体各种教学设备。多媒体教学具有趣味性强，提高学生学习积极性；内容丰富，极大提高教学效率；学生在享受美的同时充分感受体育运动的魅力等优点，因此正迅速而广泛的进入教学实践。但目前多媒体课件存在华而不实、喧宾夺主；重知识呈现、轻能力培养；重课件展示、轻情感交流等问题。多媒体教学系统本身是一把双刃剑，它既为体育教师提高教学效率提供了物质基础，又对教师的自身素质及知识储备提出挑战。?本文将从运用多媒体教学的必要性展开，结合本人在制作和运用课件实践中所遇到的困难，通过一堂使用体育课件的体育课详细阐述多媒体课件制作及运用，及技术与教育整合的迫切性和重要性。 关键词：多媒体，体育课件，课堂教学，整合 一、多媒体教学走进课堂 　　（一）为什么采用多媒体教学？ 　　1、趣味性强，提高积极性 　　图、文、声并茂,把枯燥的体育运动技术教学，通过多媒体计算机跨越时间与空间，有机的结合在一起，为学生创设形象，生动，有趣，地道的学习环境，这非常有利于学生对技术动作的理解、接受和模仿。这些集声、光、色于一体的非书面资料真实生动，使抽象口令、语言及文字材料（教学要求，动作要领）形象化，极大地激发了学生的内在学习动力。如果能够激发学生动手制作一些多媒体课件如：课堂小组评价网页，体育知识问答课件等。在课堂上播放，并启动竞争机制，更会使学生在课上兴奋无比。 　　2、内容丰富，提高效率 　　在现代体育教学中，教师每一节课在组织活动，讲解要求以及维护课堂纪律等方面被占去了大量时间，授课信息密度小，学生锻炼时间短。运用了多媒体课件辅助教学，教师就可以在课前更加紧凑地安排教学内容。如体育常识、操练形式、活动分组、场地运用等都会按照编排好的顺序在课上利用多媒体设备清晰地呈现，使学生在最短的时间内理解教师的授课步骤和要义，也省去了教师花费大量时间去要求。每堂课被最大限度地加以利用，学生最大的感受就是充实而有条理。 　　3、美的享受，感受体育运动魅力 　　规范标准的示范动作，节奏强烈的运动歌曲，优美的画面，有趣的知识问答，都会给学生留下永久的美好印象。好的多媒体课件，会有极强的吸引力和感染力。同时那些图片和动画，能使学生迅速进入角色，在“美”的氛围中，情绪高涨地学习，积极地参与教学活动。 　　由此可见多媒体教学的正确使用不仅是为传统课堂注入了活力，更重要的是帮助学生全方面地提高运动能力，丰富他们的知识，真正实现了在快乐中学习，在学习中享受快乐。但是，如果盲目地使用现代化教学手段，忽视教学的主体----学生和教学内容，多媒体反而会影响教学效果。 　　（二）目前多媒体教学存在的问题 　　多媒体课件只是教学内容的一个载体，一种教学手段，是为教学服务的。因此需要根据自己学生的年龄特点选择或制作课件，并把培养学生的运动能力放在第一位。目前的多媒体课件主要存在以下问题： 　　1、华而不实，喧宾夺主 　　有的课件色彩过分华丽，动画过分夸张，按钮无处寻找，页面与页面、场景与场景之间互动性差，显的内容杂乱，无章可循。在设计练习的时候，把作对的动作加入刺耳的尖叫和掌声，把作错的动作加入难听的嘘声，把文字的呈现加入不必要的音乐，显得有点画蛇添足。为了制作吸引学生的课件，教师往往浪费很多了很多宝贵的时间，却没能好好钻研教材。 　　2、重知识呈现，轻能力培养 　　一个知识容量极大的课件，虽然能够提高课堂的教学效率。却忽视了起码的学习规律。因为知识的呈现只是教学中的一环，而启发学生，引导学生思考，鼓励学生发表不同想法；注重以练为主，才是教师应该做的。上课时机械地按照课件制定的步骤进行，只会使学生成为被动接受知识的机器。因此鼓励学生形成对运动很好的感知能力，并把运动技能运用到实际生活中去是教师应该通过课堂教学实现的最高目标。 　　3、重课件展示，轻情感交流 　　教师的课堂魅力任何课件均不能替代。教师的一个眼神，一个微笑，一个手势，比课件上的图片、掌声来得更真切。教师和学生长时间共同学习形成的默契也是任何设备不能比拟的。知识的传授也是如此，体育教师如果能够通过正确的示范动作来展示运动技能，学生会感到十分亲切。对体育教师而言，学生的运动技能反馈是检验课堂效果的重要依据。 　　因此多媒体课件只是课堂的辅助材料。尽管在课堂实践中，教师鼓励学生成为安排和控制学习过程的主体，打破传统教学中教师和学生的角色平衡。然而，正如学生并不能完全取代教师一样，多媒体课件更不能取代体育教师教学。三者应该是一个稳定的平衡。失去任何一方，体育教学都会出现问题。 二、怎样制作出有利于教学的多媒体课件？ （一）在设计体育课件时，应遵循的原则： 1、实用性原则