教育教学论文 现代媒体教学的应用.docVIP

现代媒体教学的应用 安陆市南城初级中学 黄玲 周红梅 【摘要】：尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统教学局限性和不足亦十分突出。传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教学所能克服的，为了解决传统教学所面临的难题，为了提高教学效率。要构建现代教学模式，将传统教学方式和现代媒体教学有机结合起来，从而提高课堂效率和学生学习的热情。 【关键词】：适用 现代媒体教学 课堂效率 随着媒体教学的进一步实施，每一位教师都责无旁贷的要投入到教改的浪潮之中，大胆探究现代媒体教学，我将我在化学教学中的点滴体会写下来，以便和各位同仁共同探讨。 一、现代媒体教学是现代教育的需要 知识经济对人才的需求提出了更高的要求，为适应这一要求，新课程的问世，新教材的诞生，大量的图表及与现实生活相联系的实验需要学生去观察、思考、探究、实践创新，我们的课堂教学就必须提供丰富多彩的感官世界，而要提供诸多的感官世界，现代媒体辅助教学就成了必然的条件。 二、现代媒体是提高课堂效率的有利手段 现代媒体教学克服了教师讲授、黑板、粉笔这三大基本要素构成的传统课堂教学的某些不足，体现了现代化教学手段的优越性。 优化教学过程，提高教学效率 反思过去的课堂教学，教师喋喋不休，口干舌燥，学生却恹恹欲睡，原因何在？根本原因在于课堂教学缺乏生机，学生的主动性受到压抑，课堂效率低下，尽管课下‘“书山题海”但仍是事倍功半，而现代媒体通过各种表现手法抛开某些表面的、次要的、非本质的因素，将内在，重要的、本质的的东西表现出来，如微观粒子的反应，不易实现的实验等，进行信息处理和图像输出，在屏幕上实施微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，寓抽象于形象，化静态为动态，笼天地于形内，抚四海于一瞬，在短时间内刺激学生各种感官参与活动，激发学生自主学习的兴趣，从而形成鲜明的感性认识，为进一步上升为理性认识奠定基础。例如：我在讲《质量守恒定律》一课时，关于为什么质量守恒这微观粒子间的反应，我以水通电分解制成课件展示给学生，这样很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，突破了教学难点，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。 模拟演示，突破实验难点 有些化学实验由于受到各方面条件的限制，按常规演示难以完成或实现，但借助计算机进行模拟演示，就能取得良好的效果。如一氧化碳的毒性，二氧化碳不能供给呼吸可借助计算机设计三维动画片：取两只小白鼠，一只放入充满一氧化碳的集气瓶中，另一只放入充满二氧化碳的集气瓶中，充满一氧化碳的集气瓶中的小白鼠因中毒而死亡，充满二氧化碳的集气瓶中的小白鼠因缺氧而死亡，告知学生一氧化碳有毒，在日常生活中要谨防煤气中毒，二氧化碳没毒，但不能供给呼吸。 加大复习容量，提高复习效果 化学实验是中考复习中的一个重要内容，教师不可能再把试验演示一遍，若利用电脑模拟，再现实验装置、过程、现象，不但提高课堂容量，还有利于比较、加深理解、记忆，达到温故而知新的目的。如：对氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法的复习。 现代媒体教学在化学教学应用中应注意的几个问题 多媒体教学法应用的成功与否，关键是多媒体教学课件的设计和利用，通过探究得出在多媒体教学中应注意以下几个问题： 1.要明确并不是媒体用的越多越好 在教学课件的设计中，首先，内容要简明扼要，重点突出，不能把多媒体课件变成面面俱到的电子图书，这样不利于学生对教学内容 的掌握。因此，在制作课件时，教师一定要明确课件是针对课堂教学而设计的，把教学内容归纳成为提纲挈领的学习要点，以简明扼要的提纲式文字出现在多媒体课件中，并做到重点突出，详略得当，使学生能快速、准确地把握教学的中心内 如果是为媒体而用媒体，就可能会造成课堂结构的混乱。表面上课堂气氛很活跃，但学生学不到应有的知识，重点、难点被淡化，而上成了一节辛辛苦苦不成功的课在今后的教学中，每一位老师都要逐步改进自己的教学设计，力争做到科学、合理、适用、有效。 2.要认识到课件的作用是辅教辅学 在课堂上，教师起主导作用，学生起主体作用。课件则是辅助教和学的一种工具，它可以在较大程度上帮助教师的教学，帮助学生对知识的理解，进行高效率的训练，却不能完全取代教师的作用。 要做到媒体的运用适用、适时、适度 “适用”是前提，它指课件内容与教材内容要融合，而不是生硬的掺和。在使用的方法和技巧上，适时和适度的穿插课件在课堂教学中，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，活到很好的教学效果。如：在《氢气的实验室制法》一节中，教师可通过课件将其制备和收集方法与氧气的实验室制法进行比较，而不必将氧气的整套装置搬到讲台上对比，这样课堂上省去了许多时间，而