教育教学论文 班主任可通过建立“班级QQ群”来促进学生的健康成长.docVIP

班主任可通过建立“班级QQ群”来促进学生的健康成长 通渭县文庙街小学 巩小军 一、关于家校沟通教育的理论依据： 苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家，他的有关论述如下“家庭――是一个人应该学习做好事的起源之地。家庭每日、每时都在和学校集体的精神生活相接触；学校不能没有家庭的配合；学校里集体主义的道德文明在许多方面，就是开在家庭里的许多花朵的果实。”“教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。”“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。[1] 2010年2月发布的《全国家庭教育指导大纲》的指导原则中指出：家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。一是坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。二是坚持“家长主体”原则。指导者应确立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需求，尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。三是坚持“多向互动”原则。家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。[2] “班级QQ群”的应用研究。 我们学校属县级直属小学，三年级平行班7个 ，班级QQ群实验班选为三年级（1）班，班级人数60人，自2012年9月建立班级QQ群（当时该班级是二年级），群成员中家长51人，因为9名学生的父母不在身边，由其爷爷奶奶监护，但爷爷奶奶不识字，因此没有入群。群成员中科任教师3人，分别是语文、数学、英语教师。班级QQ群至目前已经使用2年，学生行为习惯良好，学习水平在平行班名列前茅。综合具体研究可总结如下： “班级QQ群”在现阶段出现的适宜性和必要性。 当今社会，独生子女多，人们对子女的期望值更高，对家庭教育更为重视。家庭与学校是否能形成教育合力，这是保障教育教学能否达成效果的重要条件之一。许多学校把家校合作视为日常教学工作的一项重要内容。事实证明，积极的家校关系是孩子全面发展的一个关键因素。随着经济的发展，家长由于工作繁忙不可能及时同老师会面，学生在家的学习和生活的情况老师不能及时知晓。教师因工作忙也不能把学生在校的情况及时反馈给家长，因此家长同老师的沟通有着明显的局限性。这些情况很不利于老师更好的教育，也不利于家庭教育，更不利于学生的健康成长，信息时代的科技发展，使家校合作的形式已由原来的家长会、家访、电话联络等传统的方式转变为依靠计算机网络等现代通信方式。“班级QQ群”的出现，正好给学校和家长提供了一个交流的平台，让教师与家长沟通更加快捷细致、更加平常方便、更加舒心实用，她是家校联系的一座重要桥梁，能让家庭与学校教育真正形成合力，促进孩子健康快乐的成长。 （二）“班级QQ群”优点： “班级QQ群”加强了老师、家长、学生之间的联系，搭建了一个良好的教育互动平台，解决了家校沟通的一些盲点，让孩子能够更加快乐健康地成长。 1，“班级QQ群”在时下比较经济，使用方便，成本较低。 当前，家中用无线网络时QQ群可直接免费使用，部分家长使用联网电脑时，也可免费使用QQ群。有80%的家长常常使用手机，用每月2元的流量包就够了，这比每月收费8元的“校讯通”便宜。又因为在QQ群里，教师和家长既可以群聊，又可以和群成员之间单独聊，家长之间单独聊，既快捷又方便地能供应成员选择，从而扩大了知情、交流范围。如对于通知等内容适宜群聊，对于学生缺点、成绩隐私等内容可以单边联系其家长。 2，可以为每个学生建立学生档案，如兴趣爱好，个性特长，优点缺点，思想品德，有助于查漏补缺，培优扶困。尤其是对问题学生能做到对症下药，因材施教。 在空间中，可以给每个学生以其优点或特长或学生的理想起名，如三好学生XXX，优秀运动员XXX，未来的科学家XXX，演讲家XXX，发明家XXX等等，以起到激励作用，对每个学生名下建立激励档案，通过文字、图片、视频等资料记录他们的生活点滴，形成成长记录袋，关注孩子的点滴进步，同时家长可以引领自家孩子向他人学习，向优秀学习。对于学生可以做星级评价，让学生看到自己的有点。在家长帮助下改正自己的缺点。 3，可以纠正家长溺爱、粗暴的错误言行，防止对学生的误解，可提供给家长选择最合适的教育方法。 我们常常会遇到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就可以什么都不管了，把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、 穿好、住好就行，至于教育，那是老师、学校的事，