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班主任工作感悟 新英学校 李艳晶 作为一名教师，我们都应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀执著地去迎接每一天。既然我们选择了教师，就注定已经远离了名与利，注定要固守属于自己的一份清贫；作为一名教师，我们要用欣赏的目光去关注每一个学生，放下自己教师的架子，真诚谦虚的对待每一个学生；作为一名班主任，我们更应对学生充满由衷的挚爱与真诚的信任，用一颗博大而仁慈的心去关爱每一个学生，因为爱是人世间最美好的语言，因为爱潜移默化地浸涸着每一个学生的心灵。 把关心关爱落到实处，做到细处，激发学生的自信。 我上学期由于刚接95班班主任，对学生各方面的情况不是很了解，班上同学刘彦茹经常迟到，上课看小说，走神，学习成绩直线下降。对这位同学的表现我感到很困惑，因为她的成绩考过班上前10名，也考过最后10名。刚开始，看到她再三的犯错误，当着全班同学的面我把她狠狠的批评了一顿，结果这位同学对于我的批评仍然不屑一顾，而且好多天闷闷不乐，也不与其他同学接触。经过详细调查这位同学的表现是有原因的，我猛然意识到：作为一名班主任在没有调查的情况下处理学生的鲁莽与不当。于是我及时的找到她和她谈心并向她真诚的道歉，这才知道这位同学生活在一个单亲家庭中，每天放学回家后都要做一些家务活并送妹妹上学。在了解情况后，我与学生一起组织了“助人小组”帮助她和有需要的同学，我时常与她谈心，补课。在我们大家的共同帮助下，她的心理不再有负担和阴影，学习也有了很大的进步，整个学期的剩余时间里她从来没有再迟到过一次，反而是有了一种自信，乐观，朝气蓬勃的精神面貌。在这学期开学初我让学生写的“我对老师和班级的想法”中她写道：老师，谢谢同学们对我的帮助，更谢谢你的我的关心与照顾，我会努力学习的，也一定要学好的，一定会！ 这件事改变了我的教育观念，班主任应该是一个对学生的一举一动非常敏锐和细心的人，几年来的班主任工作经验让我能够从一些细小的地方找到教育的入口，然后自然而然的对学生进行心灵的引导与爱的交流。爱是一种教育理念，作为一名班主任应该全面了解每个学生的学习生活和精神世界，用一种细微入致的关爱改变学生的态度，增强学生的自信。 二、用教师的人格来影响学生 几年的班主任工作，我与学生朝夕相处。在严格要求学生的同时更严格要求着自己，特别注意榜样的力量。 要求学生按时到校，上课，自己必须做到按时到校，上课；要求学生遵守班规，首先自己要遵守；在学生犯错误时，我首先要检讨自己的言行与管理。在学习、生活各方面以身作责，成为学生的标杆、榜样。用自己的一言一行来教育学生，影响学生。 班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级群中的一个楷模，在班级管理工作中我时刻注重身教，为人师表。以一种良好的形象影响和激励学生，从而使学生养成良好的行为习惯，提高他们的道德素养，班主任完全可以放下“架子”，多一些亲自动手，少一些指手画脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我认为教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中点点滴滴的小事以身作则，唤醒学生的心灵，启发学生的行为。每个学生都会在教师的一举一动中产生启发，受到鞭策，这种教育效果胜于无数次的批评指责。 每一次进教室，我总是要亲自捡起随地扔的纸屑丢进垃圾箱，把摆放不整齐的课桌、书本给学生摆放整齐。学生不小心掉在地上得笔或其它我总是很真诚地蹲下捡起来放在学生的手中。有一次，当我走进教室时发现二排的有一位同学吐痰在桌下，于是我拿出卫生纸弯腰擦净，扔进垃圾筒，没有半点指责，而且面带微笑地冲他点了点头。结果活动时间，那位同学主动找我向我认错，我告诉他，“谁都有不小心的时候，以后注意就是了”。从那以后，我们班的楼道、教室、宿舍再没有发现有人随地吐痰的现象。在宿舍我经常为学生整理被褥，把散乱的生活用品摆放整齐，在学生需要注意的地方贴上警示语……如此点滴生活小事，从不放过为学生树立榜样，久而久之，学生各方面素养有了很大提高，每个学生也在教师的一言一行中养成了良好的行为习惯。当然关心、爱护学生，帮助学生，为学生树立榜样并不等于放任自流，严格的班级班规是我们严谨治学态度的表现，个别学生仍要看守在律法之下。 是的，教师就是学生脚前灯、路上的光，每一个教师本身就是一部活的生活教材。 三、尊重每一个孩子，给他们自我发展的空间 学习渡郎口课改理念之后，在此启发下，结合我们学校的实际情况，我给班里的学生进行了分组学习，然而我所划分的小组作用并未显示出来或发挥得不明显，究其原因是：（1）分组不科学，我只是以成绩好坏或作为方式来组合学生（2）没有关注到每个学生的闪光点，没有给他们发展和表现的空间，无法激起他们的积极性，久而久之，小组缺乏生气，便成了一种形式而已。（3）不能给予学生公正合理的评价 针对这些问题，为了有效的发挥小组建设在班级管理中的积极作用，本学期，我与学生共同制