教育教学论文 甘肃省武威市凉州区和平街小学.docVIP

用微笑导航 让语言闪光 作者单位：甘肃省武威市凉州区和平街小学 作者姓名： 杨淑萍 邮政编码：733000 联系电话：0935—6350010 【关键词】微笑 语言 艺术 【摘要】教师对学生广泛而没有血缘关系的爱是师德的灵魂，是教育学生的情感基础。微笑作为教师在教育教学中的重要体态语，具有极大的暗示性和感召力。精心设计闪耀着智慧火花的教师语言，能把模糊的事物讲清楚；能把枯燥的事理讲生动，能把静态的现象讲得活起来，启发学生去探索、去挖掘，使学生经常处于思维活跃状态，从而大大提高学习效率。 【正文】 作为教师，我们有着许多美丽光环——默默无闻的铺路石、辛勤耕耘的园丁、无私奉献的蜡烛、孜孜不倦的春蚕……究其本质，教师就是实实在在的爱心奉献者。 母亲对儿女的爱是母爱，而教师对学生广泛而没有血缘关系的爱是师德的灵魂，是教育学生的情感基础。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才叫神圣。母亲对儿女不爱不为慈母，而教师对学生不爱又怎能为良师？ 早有贤哲之士指出“没有爱，就没有教育”。师爱是我国教育的优良传统，也是世界教育所提倡的美德。孔子训导：“诲人不倦”，孟子提倡：“时雨春风”，陶行知先生以“爱满天下”作为他一生奉行的格言。只有教师对学生爱的深，才会拂去学生心头的冰凉；爱的热，才会使怯懦的心感到依靠；爱的久，才会使徘徊不定的心有了目标。从而激励学生主动求知、健康成长。教师诚恳的态度、亲切的语言、得体的服饰、优美的动作，都将传递给学生以亲切、鼓励、信任、尊重的信息。教师发自内心的微笑会使教育产生奇效。 微笑作为教师在教育教学中的重要体态语，具有极大的暗示性和感召力。她就像一缕缕温和灿烂的阳光；一串串晶莹剔透的甘露，催开了无数人才蓓蕾的花朵。面对当前教育形势，更需要教师把这片温馨的阳光撒向每个学生。 课堂教学不仅是传播知识的主阵地，而且也是向学生倾注爱心的主要渠道。法国作家雨果说：“笑是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”笑容是良好的情感象征，微笑是联系师生情感的纽带，是沟通师生心灵的桥梁。它不仅能唤起学生的自尊，更能拉近师生的距离，也是对学生的最高奖赏。 教师对学生的爱是博大而无私的，它犹如春雨滋润着大地；犹如微风吹拂过田野；犹如大海轻吻着礁岩。这种带着微笑的爱是对客观事物或真理的肯定；是心存友善、宽容理解的表现；是情感、意志、气质等健全人格的反映；更是对美的赞许和表白。因此，在全面实施素质教育和新课程改革的今天，我们一定要注重把微笑恰当而自然地流露给学生，以唤起学生对真、善、美的追求，从而使他们形成宽阔的胸襟、善良的情感和高尚的情操，使学生在充满期待的微笑中充满追求、充满活力，从而茁壮成长。因为微笑是全人类最美好的语言。 语言是教师传授知识、交流情感的载体，是最基本最有效的教学手段，是任何先进仪器都无法取代的。精心设计闪耀着智慧火花的教师语言，能把模糊的事物讲清楚；能把枯燥的事理讲生动，能把静态的现象讲得活起来，启发学生去探索、去挖掘，使学生经常处于思维活跃状态，从而大大提高学习效率。可见掌握教师语言艺术对教育教学工作十分必要。 1、准确性。语音准确、口齿清楚，表述确切、中肯规范，言之有物、合乎逻辑，话不妄说、入木三分。切不可废话连篇、模棱两可，含糊其辞、语病百出。 2、简明性。简洁精炼、惜字如金，一语解惑、点明本质，字斟句酌、语句流畅。但防信口开河，东拉西扯，啰哩啰嗦，语脉不清。 3、生动性。生动形象、掷地有声，适时合理、鲜活传神，诙谐有趣、耐人寻味，以声引人、通顺完整。使学生如见其人，如闻其声，切忌平铺直叙、枯燥乏味，天花乱坠，故弄玄虚。 4、韵律性。声音甜美、抑扬顿挫，快慢有分、高低有别，悦耳动听、富有美蕴。使学生如沐春风、自然顺畅，忌半土半洋、娇揉粉饰，平仄不分、语缀连篇。 5、启发性。巧启发、妙设疑，循循善诱、点石成金，难易适中、深浅有度，前后贯通、激活思维。使学生清楚明了，富于联想。反对辞不达意、尽吐去雾，如讲天书、脱离实际。 6、情感性。感情真挚、举止适宜，春风化雨、相机诱导，喜怒尽展、哀乐有现，分清善恶、辩明美丑。使学生如临其境，激活心灵，切勿生硬灌输，沉闷窒息，泛泛讲述，干巴冷冰。 作为教师，不但要有精湛的授课技艺，还要将语言学家的用语准确，数学家的逻辑严谨，演说家的论证雄辩和艺术家的情感丰富等特点，尽力集于自身，锻造语言艺术魅力，真正使学生有“听君一席话，胜读十年书”之感。