教育教学论文 生活之水浇灌学生的数学思维 －－浅谈初中数学生活化教学模式的运用.docVIP

生活之水浇灌学生的数学思维 －－浅谈初中数学生活化教学模式的运用 （周清华 成都市青白江区福洪中学校 摘要：著名的美国教育家斯金纳曾指出：在教学过程中，巧妙的结合生活化情景设计问题，有助于调动学生们的思维，让学生利用已经掌握的知识，熟识的生活经验理解知识点，处理问题。所以，作为初中数学老师，应合理设定教学过程，利用生活化的教学模式开展教学活动。本文论述了在初中数学教学期间，生活化教学的概念，探讨了实施生活化教学模式的优点，并提出相应的教学方法，旨在增强教学效率及质量，促进学生更好成长。 关键词：初中数学；生活化；教学模式；运用 针对数学教学来讲，其在初中教学期间有着十分重要的价值，是中考的必考科目。因此，对于初中数学教师来讲，应对其进行深入研究，进而提高教学质量及效率。在数学教材中，包含的很多知识点都与学生们的实际生活存在密切联系，那么，数学老师就应善于利用此种联系，通过生活化的教学模式，使学生对需要学习的内容产生熟悉感，让他们了解到学习数学的意义，推动学生们自行参与教学活动，帮助学生提高数学水平。 一、数学生活化的概念 目前，很多教职人员都针对数学生活化进行了深入研究，提出很多观念，总结起来大致分为以下两方面内容：其一，数学的生活化指的是让数学课程教学回归生活的世界中。持有此观点的教师认为数学知识是在生活中总结、实践形成的，那么也需要为实践提供服务。在设定教学活动期间，应与同学生们的日常生活密切联系在一起，通过生活引入数学知识，提高学生们应用数学的能力；其二，数学的生活化并不归于生活，而是一种超越生活的形式。他们认为数学中的知识点并不完全来自生活，生活仅是教育的基础与前提，教师应通过教育的方法对数学进行改造与超越，其是教学的实质。其实，数学的生活化指的是利用生活中的素材开展教学活动，帮助学生更加清晰、直观、简单的记忆相应知识点，培养学生们的数学理性、抽象思维，帮助学生完善自身发展。 二、在初中数学教学期间引入生活化教学模式的优点 （一）能够充分调动学生们的学习积极性 在应试教育的影响下，以往的数学教学忽略了对学生们学习兴趣的培养工作，忽视了数学同学生们实际生活的关联，过于重视培养学生们的数学计算能力，让学生大量的进行习题计算、证明，从而消除了学生们对数学的学习热情。假如学生们的学习兴致不高，则教学质量相应降低。伴随着现今课程改革进程的逐步深入，激发学生们的学习兴趣，让学生成为学习的主人就成为了教职人员需要深入思考的事情。生活化的教学模式就是一种高效的方法。在讲解数学知识期间，教职人员将知识同学生们的实际生活联系在一起，方便学生感受数学的魅力与趣味性，从而让学生对数学学习产生喜爱，提高教学质量。 （二）能够帮助学生深入理解数学知识 在进行数学课程学习期间，理解是重要的学习目标。学生们对数学知识的理解是建立在已经掌握数学内容及具有一定生活经验的前提下进行的。但是，对于处在初中阶段的学生来讲，他们在获取数学知识时，对生活经验的依赖性较明显，所以，利用生活化的教学模式能够帮助学生深入理解相应知识点。例如：教师在讲解不等式知识点时，就可以利用生活中的实际问题对学生进行教育，从而激发学生们的学习积极性，在分析问题的同时掌握相应知识点，深入理解相关内容，提高教学质量。 （三）能够培养学生们的数学抽象思维及概括能力 在数学内容中，包含很多较为抽象的内容，学生们理解起来十分困难，而利用生活化的教学模式，学生们可以将知识点变得具象化、方便理解。同时，可以将显示生活中的问题转变成相应的符号进行计算，培养学生们的概括能力，帮助学生完善自身发展。利用数学生活化的教学模式，学生们历经了由具象思维到抽象思维的发展，不但增强了抽象及概括水平，同时有助于将新的知识点与学习方法同以往的知识、经验相结合，更好的记忆相应内容，进而解决生活中遇到到了不同问题。 （四）有助于形成数学观念 数学观念指的是人们对数学的认知。据相关调查发现，我国很多初中学生所形成的数学观念较为片面、静止，其对学生以后的学习产生影响。而利用数学生活化的教学模式可以让学生了解到数学学习并不是一门纯理论的科学，同时也同实际生活密切观念，从而激发学生们的学习热情，帮助学生形成正确的数学观念，提高教学质量，为学生未来成长夯实基础。 三、在初中数学教学期间应用生活化教学模式的措施 （一）通过生活化的语言对数学进行解读 在课堂教学期间，语言是教师与学生互相传递信息、实现沟通与交流的重要工具，教职人员的语言不仅承担着向学生讲解理论知识，传递信息的功能，同时也对培养学生们的学习积极性，提高学生们的数学应用意识有着重要作用。在课程讲解期间，假如数学老师的语言富有生活性且十分幽默，则学生们的学习积极性很好，学习效果就较强，相反，如果教