教育教学论文 电教媒体在教学中的应用.docVIP

电教媒体在教学中的应用 东辽实验小学 刘淑英 电化教学手段作为传统教学手段的补充和发展，在实施语文素质教育中所呈现的优势，已成为广大语文教育工作者的共识。 一、电教媒体在作文教学中的作用 电教媒体在作文教学中有不可忽视的作用。不同的电教媒体既可以把学生引入情境，激发学生的写作热情，提高写作能力，又可以弥补学生认识与实际的差距，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中，使学生在短时间里能够对某些事物有较详细的了解，从而使课堂教学与实际生活更加密切，有助于学生写作素材的丰富和写作水平的提高。 1．电教媒体可为作文教学创设情境。 ?教育心理学研究表明：学生一般是依靠感性认识转而得到思维能动性的，及时创设情境，能有效地激发学生的思维。从这一理念上讲，在我们的实际教学中，情境创设显得十分重要，怎样运用电教媒体创设情境呢？ 电教媒体的特点是图文并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为作文课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。 2．电教媒体可以激发学生的写作兴趣。 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生主动学习，积极思维，探索知识的内在动力，所谓“好的开头就是成功的一半”充分体现了这一点。为了成功地上好作文课，我们都想在作文课的开头就激起学生的写作兴趣。电教媒体就能帮助我们采用直观形象、生动有趣的教学方法，实现激励学生的写作动机，促使学生产生一种渴望表达的冲动，激发写作欲望等目的。运用电教媒体创设情景直观现象，表现力和可控性强。绚丽的色彩，迷人的画面，优美的音响不但极易吸引学生的注意力，激发学生写作的兴趣，而且还是指导学生有意识地观察事物抓住特点，进行说写训练的最佳手段。 3．电教媒体可以补充学生的写作素材。 对于比较难的作文题目，比如：话题作文“诚信”。我在教学时针对学生阅历少、对生活的感悟肤浅的现状，充分运用电教媒体资源共享的优势，播放一个个诚信的感人故事，并展示几个正确论点和一些经典论据，大大开拓了学生的视野，指导学生迅速找到作文的切入点，进行正确立意，并联系自己的生活实际选取适当的材料，从而顺利写出了立意正确深刻、选材精当、中心突出的作文。???? 4．电教媒体可以提高教学效率。 幻灯、投影等具有形象性和方便性，在传授知识时，可以扩大课堂的容量和密度，加深学生印象，激发学习兴趣和求知欲，节省大量板书的时间，真正实现“高质量、轻负担”。这样，学生有足够的时间进行作文的构思和行文，大大提高了课堂效率。 作文教学一般都要用范文引路，让学生学会欣赏、借鉴范文的优点，再进行仿写，逐步达到提高作文水平的目的。我在教作文“十六岁的天空”时，利用电教媒体展示了一篇中考满分作文“十六岁的天空?”，并运用电教媒体配音配乐朗诵了范文。再让学生讨论说出文章的亮点，然后看看名师的点评，最后用电教媒体显示借鉴模仿的重点让学生进行仿写。而这些如果让教师现场来朗读、板书，势必要挤占大量的时间，而且达不到最佳效果，学生当堂完成作文也就成了一句空话。 ?二、电教媒体在作文教学中应注意的事项 在作文教学上，合理运用电化教学，可以优化课堂教学，提高学生的写作能力；但是，电教媒体在作文教学中并不是每一次都要应用，也不是用得越多越好。结合我在作文教学中的经验教训，作文教学课件的制作和使用要注意以下几点： 1．电教媒体的使用要遵循需要就用的原则。让人感到画蛇添足或可有可无的电化教学，坚决要取消不用。 2．字幕的显现要遵循简洁明了的原则。除了需要以外，一般直接显示，尽量少用动画方案中的变化多样的显现方式，以免分散学生的注意力。 3．音乐的选配要结合教学内容来选择。要选择能够吸引学生注意力，表现作品内容，渲染学生情绪，激起学生情感共鸣，提高学生的写作兴趣的歌曲乐曲。学生构思和写作时一定要慎用音乐，以免打扰思考。 4．电教媒体在作文教学中的应用要适时适度。不能一味追求华丽，一节课中把多种电教手段频繁的换用，而使学生专门关注电教媒体及其播放的内容，从而影响其最重要的任务——写作的完成。 5．电教媒体在作文教学中使用时，还要注意电教媒体给课堂教学带来的负面影响。教师要认真进行课堂教学的组织，让学生养成良好的学习习惯，从而使课堂走出表面热闹偏离主题的现象，使电教媒体真正为作文课增添生机和活力。 ?