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激趣、创新、探索、整合 摘要：本文通过阐述在语文课堂教学中如何运用多媒体信息技术，优化课堂教学，激发学生兴趣，丰富课堂学习内容，提高课堂学习效率。把学习和运用现代信息技术手段，作为实施素质教育的有效途径之一。在高效课堂推广以来，学校提倡，要充分利用现代多媒体信息技术，把信息技术作为提高课堂效率的有效手段。事实证明，将信息技术与语文课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，可以提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式 关键词：多媒体；兴趣；理念；创新 高效课堂推广以来，我校主要学习和运用山东杜郎口模式，把它作为提高课堂效率的突破口。但我认为，学习和运用现代信息技术手段，也是促进教学改革进程，提高课堂教学质量，实施素质教育的有效途径之一。这是因为，我在语文教学中，尝试使用多媒体信息技术，不仅提高了课堂效率，而且极大引起了学生学习语文的兴趣，对调节课堂学习气氛，丰富课堂内容，扩大学生知识面，控制课堂节奏发挥了很好的作用。我以为，运用现代信息技术手段优化语文教学，可以达到事半功倍的效果，可以把信息技术与语文教学有机结合起来，将信息技术与语文课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，可以提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。 一、运用信息技术优化语文教学情景，可以激发学生的兴趣，培养学生的自学能力 “兴趣是能力的源泉”，因此，激发学生的兴趣，是实施素质教育的重要前提。我在小学语文课堂教学中，十分重视多媒体技术的运用。在课前，我精心选择素材，精心制作幻灯片，有时运用音乐、动画、制成多媒体信息技术课件，创设学习情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，激活学生的求知欲望，培养学生的语文能力。 北师大语文下册第一单元“龙”，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容。而龙是虚幻的动物，“龙文化”又是比较抽象的概念。在教学中，我使用多媒体课件创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，同时有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。利用多媒体进行辅助教学，是为了激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点、难点，在教学过程中帮助学生积极学习、主动建构知识，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。通过创造性思维培养提高学生的创造力经过实践证明是行之有效的教学方法。学生在老师引导下开阔视野，大胆设想才能萌发创造动机，实现自我创造力。