教育教学论文 让语文课堂教学紧跟信息时代的步伐.docVIP

让语文课堂教学紧跟信息时代的步伐 广东省梅州市梅江区客都小学 张潺潺 摘要：21世纪是科学技术飞速发展的信息时代，现代信息技术的发展超过了所有人的想象力。计算机多媒体技术在我国现代教育中有着广泛的应用。在教学中，适时恰当地选用信息技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音乐来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，有效培养语文形象思维。从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 关键词：信息技术 　多媒体　 课件 课堂优化 而计算机多媒体技术是以计算机为中心，集语言、图像、视听等其他媒体技术一体，设计成图文并茂、生动有趣的人机即时交互方式，使学生有新鲜感、惊奇感，激发他们的兴趣，从而提高学习效率。 因此我们必须灵活应用现代教育技术手段，充分利用计算机多媒体技术及其网络上丰富的信息资源为我们的教学工作服务。 一、运用信息技术创设多种情景，语文与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。 好的语文教学应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的思维环境，提供给他们充分进行交流的机会。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可以有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如：在教学《空气在哪里》这一课时播放学校的录象并对学生说：“空气就藏在我们的校园里看谁能把他找出来？”问题一提出孩子们的兴趣就来了，从而很自然的拉开了教学。 语文是一门很抽象的学科，有些内容讲解起来比较抽象、枯燥、难以理解，很难引起学生的兴趣。而多媒体教学手段则使其形、色、光、声等各种功能作用于学生的感官，使学生多个感官同时被调动起来，特别是多媒体教学的交互性，实现人机对话，有效克服了以往教学中教师讲、学生听的单一模式，使知识形象化、直观化，吸引学生的注意力，培养学生观察、思考的习惯。例如：在《吹泡泡》一课的教学中，为了避免知识的单调与枯燥，我利用多媒体课件把新授分成“做一做、吹一吹、说一说”三个活动部分，并配以图片与音响，让学生随着多媒课件，一边参与实践活动，一边探索泡泡的乐趣。这样就充分调动了学生的积极性与主动性，促使学生由被动接受知识转变为主动学习，极好的激发了学生的学习兴趣。 二、运用信息技术突出教学的直观性，使知识化难为易、化繁为简 语文是一门基础学科，抽象性、逻辑性都很强，学生理解起来比较困难，但语文又是一门具体的、直观的学科，它所讲的一切内容都是客观存在的。提高教学质量的关键就在于能在课堂教学中突出重点，突破难点。因此，我们如果应用好多媒体的直观教学方法，将生活中的语文知识与书本知识结合起来，让学生身临其境地理解体会我们所讲解知识，就可以让知识生动地展现在学生的面前，知识由“静态”变“动态”，由“无声”变为“有声”，化想象为形象，加强了学生的直观知识和整体认识，有效的突破了传统教学手段的时空限制。 三、运用信息技术，提高课堂效率，减轻学生的课外负担 运用信息技术巩固练习，增强训练密度，提高教学效果。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加，使学生能及时巩固所学知识，及时发现问题，从而提高课堂效率，减轻学生课外负担。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进地突出重点、难点。当学生出错后（电脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，生动有趣地复习巩固了新识。 四、运用信息技术教学，为培养和发展学生的创新意识提供广阔的空间 实行素质教育是当今教育改革的一个重要内容，而培养学生的创新意识又是素质教育的一个重要方面，利用多媒体技术可以培养学生的创新意识。学生们都有强烈的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，运用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力，例如放一段录像，教师讲解其主要含义后，让学生自己想象着进行表演，这样学生积极性就被调动起来了，他们的创新意识随之得到提高。 多媒体教学着重讲究声音、录像、动画和投影，具有直观和通俗易懂等优势，但如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”。每节课都利用多媒体教学，好像不用多媒体就不能算是一节好课，而放弃了传统教学模式，那么最终不是导致分散了学生的注意力，就是把学生搞得顾此失彼，反而降低了课堂效率。只有灵活的运用信息技术辅助教学，才可以让语文走进学生的生活，发展学生的能力，做到“语文知识生活化，生