教育教学论文 课堂因你而美丽----信息技术在小学英语教学中的应用.docVIP

课堂因你而美丽----信息技术在小学英语教学中的应用 摘要： 信息技术在小学英语课堂教学中的应用，是实现英语学科课程与信息技术融合发展的趋势。传统英语课堂受到了极大的挑战，随着计算机辅助教学、网路教学、交互式教学在课堂中的深入开展，小学英语课堂就注入了新的生机和活力，使小学英语课堂教学变得更加绚丽夺目。信息技术在课堂中应用能帮助教师具体、生动地展现所要教学的内容，还能把听、说、读、写的训练有机地结合起来，提高教学的效果和效率，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学好英语这门功课。 关键词：信息技术；课堂教学；小学英语 随着现代信息技术的迅猛发展，它在教学中的应用是一种全新的现代化的教学手段，将信息技术有机融入小学英语教学已是必由之路。小学阶段，孩子们普遍具有较强的好奇心和求知欲，他们刚刚接触英语会感到有些陌生、好奇。信息技术能集形、声、光、色于一体，能够有效地激发情趣，优化课堂的导入，点燃学生学习热情，优化英语课堂教学过程，提高学生的学习效率，进行互动教学，有助于提高学生学习英语的积极性。在教学过程中为学生建立了一个动态的教学环境，开阔了学生的视野，丰富了学生的想象力，从而大大地提高了课堂教学的效率,给传统的小学英语课增添了无穷的力量。 信息技术能调动学生的情感，激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师。心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。在小学英语课堂上运用技术辅助教学可以大大优化教学环境，学生的学习，使课堂变得生动活泼，声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的各种信息，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，激起学生学习的兴趣。What are they doing? What do they say? 这时候学生会因视频中熟悉的人物积极思考问题，回答出问题。What would you like? I would like---。为本课开始创造了一个神秘的起点。这就是运用它的直观性、形象性迅速创设新奇的情景，引发学生的直接兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。 多媒体课件有变静为动的优势，调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，从而使学生真正地处于以英语为主要对话语言的环境中，体验英语的实际运用。老师能够轻轻松松地完成教学任务，学生容易接受，记得牢，进而提高学生的学习质量。 信息技术能营造良好的课堂氛围，有助于提高学生的表达能力。 传统英语课堂我们只能用口述来描述一个语言环境，现在我们利用信息技术可以有很多的办法创设良好的交际环境。教师可以根据教学内容的需要利用信息技术创设声音、图片、动画、视频等为一体的真实交际环境，使学生仿佛置身于真实的英语氛围中，为学生创设良好的学习环境，让学生有机会练习整体的语言表达，这样有利于学生自然系的语言。如：《when is it?》我这样设计了一课，首先为学生准备了日历卡片、重要节日（国庆节、劳动节、春节、元旦等）小视频、PPT。借助多媒体给学生们设计了一个个的节日，一开始就让学生进入情景，同时也抓住了学生的注意力。他们看到视频或是PPT中的图片相关的信息就会进行问答。When is National Day? October first. Children’s day is June first. January first is New Year’s Day... 最后学生使用日历卡片扩展问答，When is your birthday? My birthday is... 整个过程给学生营创造良好学习环境，充分发挥学生的主观能动性，让他们逐渐进入主体角色，能够主动地学习，自主地学习，成为知识的主动建构者，使教学过程成为学生发展和提高的过程。这样的课堂，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利.[1] 信息技术能构建高效的英语课堂，增强了学生自主学习的意识。 英语不同于母语学习，我们的学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中就说不出来，课堂学习和生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。由于缺乏真正自然的语言交际环境，运用多媒体可以有效地弥补这个不足。通过下载一些纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的英语发音，同时学生也可以很便捷地矫正自己的错误发音。多媒体技术可以将课本知识和课堂活动结合起来，调动学生积极性如在解释单词时，运用网络资源，用图画或表现出来，学生学习起来既简单又直观。在组织教学活动时，感觉到缺少语言环境，学生简单枯燥的练此时运用创设真实环境，让学生分组进行角色扮演，动画短片，这样会充分调动学生的参与热情，动画与