教师,时代的读书种子.ppt

与其做一个国王而不知道爱好读书，我宁愿做一个穷人居于陋室而拥有极多的书籍。 ——英国历史学家麦考利 我心中的天堂就是图书馆的模样。 ——诺贝尔文学奖得主博尔赫斯 你也许拥有数不胜数的财富：一箱箱的珠宝，一笼笼的金银。可是你永远比不上我富有———因为我拥有一位读书给我听的母亲。 ——美国作家施特里格兰·吉利伦 书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍，就如同鸟儿没有翅膀。 一个人喜欢的书就是他气质的可靠的索引。 ——西方谚语 立身以力学为先，力学以读书为本。 有书万事足，无欲一身轻。 三日不读书，便觉语言无味、面目可憎。 年轻时不种知识之树，老了就没有乘凉的树阴。 ——中国谚语 我一个人无法改变世界，但我能改变一个人的世界。 书籍是由平面折向立体生活的最方便的秘密通道 书籍构建了人类的第二生活，比现实的平面生活丰富得多的立体生活。“平面的生活”是受具体的时空限制的，是偏于肉体的、物质的；而“立体的生活”则是精神的、心灵的生活，是超越时空的。 观点的平庸往往来源于思想的平庸，思想的平庸往往来源于阅读的狭隘。 教师 时代的读书种子 一.我们为什么阅读 欲求教好书，先做读书人。 一个人的精神发展史就是他的阅读史 教师就该是最执著的一个读书部落。一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。 勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。 读书积淀了智慧，读书使我们美丽，读书是一种略带忧郁的享受…… 一个人的精神发展史就是他的阅读史 苏轼云：腹有诗书气自华。这里的“气”就是“书卷气”。这是一种文化底蕴、智慧力量的自然流露。书卷气是一个老师最好的气质。 一个人的精神发展史就是他的阅读史 台湾学者高希均提倡的新读书主义与老师们共勉：自己再忙也要看书，工作再累也要读书，住处再挤也要藏书，收入再少也要买书，交情再浅也要送书。 1.寻找教师成长的“镜子” 教师成长始于教师个人生涯设计，但教师个人生涯设计需要有一个启动、启蒙的过程。人究竟如何重新发现自己的问题？人究竟如何能够认识自己？ 这是一个千古难题，虽然至今没有解决，但人类找到了一个工具，它让这个问题获得缓解。这个工具就是“镜子”。 1.寻找教师成长的“镜子” 向他人请教，拜师，到课堂亲自观察，这些都有“镜子”的意义。此外一个比较稳定的办法，就是“教师阅读”。 还有什么比“教师阅读”更能让教师本人发现自己不得不改进的问题呢？ 如果某个教师已经形成了自己的读书习惯，那么，这个教师就应该不断询问自己：哪些书已经成为我专业生活中自我改良、自我更新的镜子？ 2.让生命在阅读中精彩 人因为有思想而站立起来—— 站起来的人并非都有思想。 作为教师，我们更需要读书： 只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田； 只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递； 只有读书，我们才能引领学生读书，我们才能促进学生发展。 2.让生命在阅读中精彩 每个教师都应成为一个阅读者。阅读书中的思想，阅读书中的精神，阅读书中的真理；阅读中国和世界文化积淀的绮丽。 读文学，升华我们的情感；读哲学，引发我们的睿智；读历史，观照我们的现实；读天文，读地理，读科技，我们便会认识整个世界，看清脚下的位置，应该向哪里走去…… 读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。 2.让生命在阅读中精彩 阅读，为教师的形象添一些厚重的质感；阅读，为教师的生活添一些文化的雅致；阅读，为教师的工作添一些巧妙与机智。 在阅读中与大师对话，与哲人交流，认识自己的使命与机遇。在阅读中思考，在思考中研究，在研究中“求是”，在“求是”中走路。 热爱读书的教师，才能够有效地教书，热爱读书的教师，才能够更好地育人。 2.让生命在阅读中精彩 留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。 做一个阅读者，远离浮躁与平庸，做一个阅读者，生命将更加精彩；做一个阅读者，为了教育的发展；做一个阅读者，为了民族的崛起！ 二.我们阅读什么书 无限相信书籍的力量， 是我的教育信仰的真谛之一。 融化进血液里的书才是让人受益终生的书 苏霍姆林斯基曾