教育教学论文 运用信息技术创新中学语文教学方式的研究.docVIP

姓 名 费春雷 性 别 男 出生日期 1977年5月 籍 贯 江苏沭阳 电 话13951095847 民 族 汉 学 历 江苏师范大学硕士研究生 职 称 中学一级教师 单 位 江苏省沭阳县庙头中学 通讯地址 江苏省沭阳县庙头中学 邮政编码 223600 qq 2552824716 电子信箱 feichunlei526@126.com 论文名称 运用信息技术创新中学语文教学方式的研究 运用信息技术创新中学语文教学方式的研究 【摘 要】运用信息技术创新中学语文教学方式的研究，是指在中学语文教学中，充分运用网络教育资源信息、资源管理平台和多媒体计算机、电子白板等辅助教学系统，重组教学资源，拓展教育时空，创设“释放生命活力”的语文学习环境，创造性地开展自主、合作、探究型的教与学方式研究和课堂教学结构研究。课题研究目的在于探索并总结信息化时代帮助学生学会利用网络资源进行语文学习、解决问题的方法和经验，使学生语文学习变被动型的接受为投入型的求索，使语文教学实践活动成为教师和学生实实在在体验的过程。本文就运用信息技术创新中学语文教与学方式带来的语文教师角色变化、学生学习方式转变、语文教学活动变化等问题进行了较为系统的理论探究，结合自身教学实践课例对运用信息技术创新中学语文阅读教学、写作教学、口语交际教学的有效运用范式进行了积极的探索，并尝试构建由“课程情景、学生活动、教师行为、技术应用、目标达成”五个评价要素组成的适应信息化环境的中学语文课堂教学评价新体系。 【关键词】信息技术 中学语文 教与学方式 教学评价 运用信息技术创新中学语文教学方式的研究，是指在中学语文教学中，充分运用网络教育资源信息、资源管理平台和多媒体计算机、电子白板等辅助教学系统，重组教学资源，拓展教育时空，创设“释放生命活力”的语文学习环境，创造性地开展自主、合作、探究型的教与学方式研究和课堂教学结构研究。 一、 运用信息技术创新中学语文教学方式的现状 （一） 我国运用信息技术创新语文教学方式的现状 在语文学科教学的信息化应用研究上我国主要取得了以下一些成绩： 1．薛博、解月光的“智能代理”应用于学生学习过程评价的构想：建立学生在网络化学习中学习行为的活动模型，然后根据此模型确立的驱动条件，以及作为自主评价依据的标准认知行为模型，来采集和分析面向过程的学习行为信息。目前智能代理技术还不很成熟，以上方法还属于构想阶段。 2．祝智庭教授关于信息化教育中“学习效果”的考察研究提出，信息化教学设计是否有利于提高学生的学习效果，要从以下几个方面评价：即学习目标是否明确，表述是否清楚；是否所有的学习目标都符合相关的课程标准要求；教学设计中是否考虑到学生的个体差异，并明确说明如何调整成效标准以适合不同的学习者；策略方法设计是否能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特点，并有利于学生的学习以及高级思维能力的培养；是否有利于学生在信息化处理能力方面的培养。 3．随着信息技术在教育领域应用的不断深入，“信息技术与课程整合”已经逐渐成为信息技术教育应用领域中的重要研究课题之一。为此，我国开展了一系列有关信息技术与课程整合的研究工作。 4．近年来随着对信息技术与语文学科教学整合研究与实践的深入，有一批教育硕士、博士论文也开始关注并研究这个问题，并提出了许多有见地的观点。如： 西南大学2008年教育硕士论文张菊认为：信息技术支持下的探究学习是一种信息化的学习方式，其教学策略以学生为中心，学习以问题或主题为中心，学习过程是学生之间协商合作的创造性活动。在创设的信息化学习环境和资源条件下，培养学生观察、思维能力，培养学生自主发现、探究学习能力，不断探索的研究方法，培养合作学习精神，培养学生信息加工处理、批判思维和表达能力以及提供学生自我评价反馈的机会等。 上海师范大学2008年教育硕士论文许蕾认为：把以计算机和网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，并把这些工具全面运用到语文教学过程中，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上，产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革， 华东师范大学2005年博士论文叶丽新认为：就信息技术与写作教学整合领域而言，继承并适当发展非信息技术环境下的写作教学任务、经验，是信息技术与写作教学整合主要的现实方向之一。在这一方向上，提高信息技术应用境界的关键，在于是否能恰当把握传统写作教学任务，并找到传统写作教学任务与信息技术之间的最佳结合点。 （二）我国运用信息技术创新语文教学方式的存在问题 就我国目前语文教学信息化应用实践来看，还存在着以下一些问题： 1．语文学科本位的缺