教育教学论文 重构信息技术课堂之趣.docVIP

重构信息技术课堂之趣 [摘要]高中信息技术课相对枯燥乏味、晦涩难懂，学生难以产生兴趣，该如何从生活中寻找学生的兴趣点，如何在课堂上抓住学生的兴趣，如何在有限的时间内让学生轻松获取知识，并且能主动灵活地运用所学知识呢？怎么让信息技术课堂深具趣味性是每个信息技术老师必须深思的问题。教师可以因势利导从教学内容、教学方法、教学语言三个方面来重构课堂之趣，如重构内容之趣、巧设角色之趣、营造活动之趣、精化语言之趣，通过这些方式增加信息技术课堂的趣味性，吸引学生积极融入课堂。 [关键词] 信息技术课堂；内容之趣；角色之趣；活动之趣；语言之趣 高中信息技术课程属非高考科目，分必修与选修。在许多外界人看来，信息化的时代，信息技术课程丰富多彩的内容和形式，肯定能引起学生极大的学习兴趣，整个课堂应该充满趣味与活力。但令人尴尬的是，在实际课堂教学过程中，学生对课外内容的兴趣远大于课程内容，很难与教师的设计“合拍”，课堂常常除步入枯燥的死循环怪圈。故本应该趣味盎然的高中信息技术课程，却让实际执教的老师苦不堪言，常常陷入老师独唱却无人喝彩的窘境。 如何有效地避免这种尴尬，积极开发高中信息技术课堂的趣味性，是一个必须引起足够重视的课题。 一、高中信息技术课堂从学生感兴趣的内容角度多开发教学资源，串连教学目标主线如何更好信息技术课堂枯燥的困境，还需要一线教师在教学实践中不断，更深一层挖掘