教育教学论文 远程教育促进了教师综合素养的提高.docVIP

远程教育促进了教师综合素养的提高 内容摘要： 远程教育的开展，增加了师生合作的机会。增进了合作学校师生间的合作与交流。通过与学生共同学习和操作，不仅激发了学生学习的热情，增强和培养了他们的实践操作能力，同时激励了老师专业技术水平的不断提高，也增加了师生处理、应变突变事物的多样性和灵活性。几年远程教育的实践和积淀，让老师和学生尝到了不少的甜头。既锻炼了学生，开阔了视野，又使老师在活动中更新了教育教学理念，盘活了惯性思维，促进了教师综合素养的提高。为教育的可持续发展注入了活力。 关键字： 开拓视野；锻炼思维；传授效果；提高素养；未来方向 本世纪初，南海区提出“以教育信息化抢占教育制高点”的战略决策，教育信息化建设走在了全国前列。“应用为本，创新为魂”，从此，南海的教育信息化走上了稳定而快速发展的阶段。几年的实践，南海教育信息化已经建成了高速、稳定、安全的网络教育环境。2007年5月，南海教育正式加入香港优质教育基金“视像中国”大家庭。开始了一次远程教育的远足。这几年来，南海与香港、宁波、深圳、上海等地区进行了多场次的远程教育教学活动。取得了令人瞩目的成绩。众所周知，，当今教育界最有发展潜力、最有意思的发展趋势，也许就是开放课堂，让优质教育资源与人共享了。开放式课堂就是将优质的课件、资料等放在互联网上供任何感兴趣的人免费使用。事实上，南海区做到了，而且这条路走得越来越踏实。我校在2007年10月开始参加“视像中国”省港埠际辩论大赛。几年的实践和积淀，让老师和学生尝到了不少的甜头。既锻炼了学生，开阔了视野，又使老师在活动中更新了教育教学理念，盘活了惯性思维。 一、远程教育拓展了知识传授的方法和效果 作为老师，我们经常要经历的事莫过于听课了。本校以内，同级的研究课、优质课、实验课等等。本校以内不同级的提升课、衔接课、讨论课等。本镇、本区、本市内的开放课、示范课、试验课、尝试课等等等等，不一而足。为了听公开课，学校得提前一天通知，排课，调课。出外的还得安排车辆，安排座位。生活、差旅等等无疑都使教育成本大大增加，而且增加了许多不安全因素。远程教育的实施和应用则可以将这些统统忽略。当授课方甲方在远在千里的地方上课时，听课方乙方通过互联网同时共享这堂课。课堂问题的提出和解答可以双方的师生共同参与和反馈。由于每一个地区的授课风格或者方式不一样，这样就使老师们有了取长补短的机会。受学校教育的时间和条件的限制，学校里只能教给学生有限的知识。而信息时代是“知识爆炸”的时代，信息技术之快，又使得昨天刚学习的知识，今天可能就显得过时了。“三人行必有我师焉”，古为今用，洋为中用，他为我用如今显得是多么的重要了。当然我们可以毫不忌讳地说，每一堂公开课无疑都是主办学校师生们共同努力的智慧的结晶。 课堂结束，双方可以实时评价。当就某一个观点产生分歧时也无妨，反而更加拓宽了教师教育教学理念的思路，俗话说水至清则无鱼。同一所学校或同一个地区的老师也许对某一类事物的看法已经达成了一个约定俗成的默契，或许某些时候集体犯了一个常识性或偏执性错误也尚未可知。然而一个偶然的质疑往往会唤醒一个久违了误区。这对于当前的教育是难能可贵的。 二、远程教育开拓了学生视野，促进了教师的自学 一场远程教育共享课如同一次遥远的旅行一样，当放下话筒或离开摄像枪，师生们那几天就开始了议论或总结一些值得回味或咀嚼的地方：对方的地理知识记得多牢啊？我们还要在历史方面加强学习呢！人家的百科知识怎么那么丰富呢？连蝴蝶的寿命多长都知道？看来我们读的书真是太少了！不过我们的语言表达比他们要简洁规范。于是，一场师生暗暗的较劲开始了，“平时不烧香，急时喊老张”。于是大家不得不紧急充电，由此一场读书热悄悄展开。 作为教师，从前有一句名言：要给学生一碗水，自己就得有一桶水。在填鸭式教育的时代，这句话很有价值和分量。但是现在这句话已经不够时兴了，个中道理再明白不过了。那就是在如今信息爆炸的时代，老师千万不可做信息的落伍者。不能被学生问倒了。至少在学生还没离开母校前是这样。世界是开放的，从前的填鸭式教育已经行不通也根本没有任何市场了。因为这个开放而多元的世界早已经不是“学生就得听老师的”时代了。因为学生获取知识的渠道和途径有时比老师还广阔。其实在心底我想每一位老师都希望自己只是一条小溪，而自己的学生就是一片汪洋。青出于蓝而胜于蓝，我们的教育才有希望。 三、远程教育有利于师生积极进取 远程教育的开展，增加了师生合作的机会。教师只有起到榜样的作用，才能更好的促进学生的学习。教师一直是每个学生崇拜的偶像和模仿的对象，因而教师的行为举止关系到学生的学习和成长。通过远程教育的开展，我们教师就应该并尽量规范自己的言行，做好学生的榜样。在团结协作方面、在整合资源、协调组织方面都应处处展示老师的魅力。在日常的交往、操作