教育教学论文 运用电子白板构建小学数学课堂教学.docVIP

运用电子白板构建小学数学课堂教学 万源市旧院镇中心小学校 朱佳琴 张奉毅 内容提要：交互式电子白板往作为一种新的教育技术，已走进了学校课堂。在数学教学中利用交互式电子白板，可以实现多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。利用电子白板可以更好的完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。　　 关键词：电子白板、创设学习情境、激发思维 随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。数学教学中，交互式电子白板的恰当运用，能够使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。从而让数学课堂教学生动多姿。 一、合理的运用电子白板能创设学习情境,激发学生主动学习的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，小学数学教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。生动可感的交互式电子白板具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，开始上课时在电子白板播放课件。并让学生说出日常看到的红绿灯，学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。 二、运用交互式电子白板，把握好新旧知识的连接 多年的教学实践证明，在把握新旧知识的连接点上，凭借交互式电子白板助教学的一臂之力，能使学生的思维在旧知识固定点与新旧知识连接点的衔接，再到新知识生长点开花结果上有序地展开，促进学生良好的认知结构的形成，从而让学生轻松地获取新知识。 如教学分数的意义时，我设计了两组画面。第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几，再通过学具配以折一折、摆一摆、画一画等实际操作，感知单位1的含义，认识几分之一、几分之几以及什么叫“平均分”。第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。如六个西瓜组成的整体、四面小旗组成的整体……通过幻灯片在银幕上依次显示。于此同时教师一边引导，一边板书，让学生边观察边思考边回答教师。在讲解分数的意义过程中所提出的相关问题。同时借助直观演示，学生对单位1、平均分、几分之一、几分之几等分数概念，有了全面的感知，让学生抽象概括：一个东西（一个苹果、蛋糕）、一个计量单位、一个整体（如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一群羊、一队小朋友……）都可看作单位1（同时银幕不断显示这些画面，加深对单位1的具体理解——单位 1小可小到比细胞还小，大可大到整个宇宙）。由平均分成2份、3份……最抽象为平均分成若干份……然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就很自然地概括出“分数的意义” 三、运用交互式电子白板、把握好教学的重点 数学教学中老师如何把握教学重点，在教学中老师可以在电子白板