教育教学论文 远程教学资源对农村中学语文教学的基础价值.docVIP

远程教学资源对农村中学语文教学的基础价值 主题词：远程教学 语文教学 课堂 课程改革 自主 合作 探究 内容摘要：远程教学资源在现代教学中作用将越来越重要，如何利用这些资源，我们 广大农村教育工作者应该重视，因为这是时代的要求，教学的要求，广大农村孩子的 要求。我的农村教育工作者应该提高个人素质，积极利用远程教学资源。 随着远程教育资源站点在农村中小学校的普及,现代远程教育各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学。广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。同时，丰富的远教资源及其强大的交互性对学校的管理、教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战，要求教师用全新的育人理念，将“以知识传授为中心转变为以资源重建为中心”、“以当前学习为着眼点转变为以人的终身学习为着眼点”作为指导思想，重新建构自己的教学过程。几年来我一边学习，一边探索，一边创新，有效地将远程教育资源运用于语文学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质。我觉得可以从如下几方面入手充分发挥其作用，服务于教师个人成长和语文教育、教学工作。 　　一、利用远程教育资源，提高个人素养 　　1、充分利用时迅直通车资源，及时了解国内、国外的风云变幻，时事与政策，使自己在政治上和党中央保持高度一致，拥护党的路线、方针、政策。认真学习党的教育政策，不断提高自己的政治理论水平，加强师德师风建设，坚定教育信念。特别是教育的专题报道，让广大教育工作者及时了解我国教育发展的动态和教育的政策与法规，这样便于自己及时调整教育行为，真正培养出对社会有用的人才。 　　2、充分利用课程改革、教师资源、教师发展等栏目，加强自身的教学素养建设。这些栏目相当于专家指导平台，能让广大教师认识到本次课程改革最重要的理念，帮助我们正确分析教材，正确处理教材，及时解答教材中的疑难问题；协助我们归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧，为提高教学质量打好基础。这些远程资源能让教师轻松越过课程改革中的四个阶段：认识阶段，在心理上抵制内容的改变，在教材面前徘徊，被教材体系及各种问题所困扰；分析阶段，学会了新课堂教学的策略，提高了课堂调控能力，对新的课堂结构和新的交互形式也有了经验和信心；掌握阶段，不再对新教材心存畏惧了，出现了新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式；拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。既是教师业务提高的“行标”，又是教师自我反思的理论源泉，还是教师课堂教学方法的学习范本。这些资源就是我们派出去取经的、要学习的东西，教师还可以反复学习提炼，用扬弃的方法取人之长，补己之短，既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识。 　　二、充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课 　　现在广大农村学校为教师们提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆地进行语文教学的改革。但远教平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。同时，平台上还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中烦琐的资料查找过程。平台上的资源在使用的过程中又比其它资料快捷、方便、直观，所以更具有参考的价值和指导意义，因此，它是每位语文教学工作者的首选。 　　三、充分运用远程教育资源中的图片资料、课件资源辅助教学 　　广大农村小学大多是经济版的教材，而经济版教材一般以黑白的方式来代替丰富、精美的语文课文主题图，使得原本绚丽多彩、雄伟壮观的图画变成“雾蒙蒙”无立体感的灰色图案，大大降低了小朋友们的学习兴趣。而远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具本化、趣味化、生活化，利用这些丰富的图片和课件，使学生有身临其境之感，从而激发学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性，收到教学相长的良好效果。在运用过程中，一是充分用好各种图片，一方面填补教材的缺陷；另一方面教师把这些图片进行整理筛选，进行重新组建，制作成独具教师个性的教学课件，运用于课堂辅助教学。二是适时、适当地运用现有的语文课件资源。在实践运用中，许多教师看到了别人用起资源来教学效果相当好，于是把平台中的所有新鲜资源，不管是否与自己的教学实际相符，不管是不是完全替代了学生的思维，一股脑儿地往要上的课里放，认为越多越好，有时甚至上成了信息技术课，结果一学期下来教学效果反而更糟。通过我的实践，我认为：首先，教师必须以先进的教学理念作为指导，处处以学生的发展为目标来使用课