教育教学论文 重视语文早读，把课标精神落到实处.docVIP

重视语文早读，把课标精神落到实处 四川绵竹市新市学校 吴刚会 诵读，是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法。《义务教育语文课程标准（2011版）》各个学段的阅读教学都要求重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求有感情地朗读读是悟的前提是说的储备是写的基础读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中 要让多数学生有信心任务。细细玩味汉语言文字的节奏美、回环美、抑扬美、和旋律美领悟其妙，愉悦身心陶冶情操早读课究竟读什么，。凡是要求背诵的就先重点朗读，不要求背诵的课文适当朗读。读来读去，都是课内的几篇课文。早读范围不是学生，就是产生厌倦情绪，根据初中学生生理和心理的特点要求学生运用多种感官参与早读，做到“三到”，即心到、眼到、口到。采用集体朗读、小组赛读、男女分读等多种形式，这样极大地调动学生早读的积极性不断地激发兴趣，使在不知不觉中完成早读，取得效果。恰当语气语调在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，书读百遍，其义自见、熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟 因此，重视 3