外国语小学语文四年级《巨人的花园》自研导学案自我检测.docVIP

平舆县外国语学校语文自研导学案 四年级 班 　 姓名： 　　 日期：2015-4-26 编号： 一周学科素养 ·动作快　凳轻移 每日励志 我说道、我做到、从现在做起。 自研课导学 激情晨读课： 一分钟演讲: 晨读目标： 1、小老师帯读《巨人的花园》课后生字两遍。 2、大声自由朗读课文两遍，争取读准、读畅。 3、全班齐读 生字词 4、 【展示课导学】课题：《巨人的花园》 　　　课时：第二课时主题导向·自主探究·展示表现 ·课前准备： ·学习主题： 通过自读自悟，交流展示，我能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 课堂结构课程结构 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导、 程序、要求 互动策略 内容、形式 展示方案 内容、方式 成果记录、 知识生成、规律总结 初读课文 内容：初读课文 体会情感 学法：速地轻声读《巨人的花园》，在读中做到：读懂了什么？ 2．通过读文，我们知道课文讲了一件什么事？ 3.这是一个怎样的花园？ 　　　 交流与分享 两人小对子：检查自研成果，用红笔互相评定等级，并讨论：生命是什么?作者为什么要用两个“生命”做题目？她在强调什么？她在提醒什么？小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。 挑战与冲刺 8人互助组：小组研讨以下问题： 1、领悟三个事例中蕴含的意思。 2“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话写出了对待生命的两种态度，用了两个关键词，你能找出来吗？ ①怎样叫“白白地糟蹋”？ ②怎样叫“好好使用生命”呢？ ③通过举例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的？ 展示方案一 归纳小能手 我能带领大家归纳总结： 生命是什么? 课文讲了与生命有关的几个事例？ 展示方案二 精彩辩论会 对生命的认识。 建议：辩论要做到有理、有据、有秩序。 展示方案三 我是聪明小一休 1、我能结合课文总结全文 2、我能用自己了解到的人和事例子谈出对课文最后一段话的理解 随堂笔记一 1、本课以________________________为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。依次举的事例是_________________、_________________、________________。表达了作者______________、______________、_____________的人生态度。 随堂笔记二 生命 生命使我懂得： ____________________________________________ ____________________________________________ 品读课文 这是一座怎样的花园？ 〈1〉第一件事主要讲了什么？为什么我会忍不住放了飞蛾？ 〈2〉第二件事主要讲了什么？这粒香瓜子的生长环境怎样？你认为这是一粒怎样的香瓜子？ 〈3〉第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢？ 〈4〉、从课文的三个事例中，你感悟到生命是什么了吗？ 〈5〉让我们走进生活，看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在？ 〈6〉这三个事例引发了作者哪些思考呢？默读4．5自然段，勾出相关语句。 〈7〉“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话写出了对待生命的两种态度，用了两个关键词，你能找出来吗？ ①怎样叫“白白地糟蹋”？ ②怎样叫“好好使用生命”呢？ ③通过举例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的？ 〈8〉通过本节课的学习，我想你对生命也有了自己的理解和体会。说一说。  单元集中自研成果自我检测 书写等级 达成等级 正确流利书写生字词：根据自己的掌握情况自主选择要书写的生字词。均不少于8个。自己排版，做到漂亮美观整齐！ 生字：　　　　　　　　　　　　　　　　词语： 1．读拼音，写词语。 sāo rǎo zhèn hàn zāo tà duǎn zàn tīnɡ zhěn qì （　　） （　　 ） （　　 ） （　 　） （　 　） 2．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：跳动──干扰──震动── 反义词：浪费──柔软──长久── 3．课文链接 本课以________________________为总领句，用举事例依次阐