小学语文三年级《摔鸡蛋的学问》课堂教学实录及评析.docVIP

《摔鸡蛋的学问》教学实录及评析一、汇报实验结果师：昨天，张老师给大家布置了什么任务？生：鸡蛋从四楼摔下去，有什么办法能让它不破？师：当时，你的第一感觉是什么？生：我的第一感觉是难。生：不太可能。生：很刺激的。师：现在的感觉怎样？生：我觉得很自豪，别人做不到，我能做到。生：我觉得很轻松，蛋壳没破，仿佛有一块石头放下去的感觉。师：想到些什么办法？一学生上前展示（空的花篮下垫着海绵，鸡蛋装在小布袋里，拴在篮的提手上）生：这是我与陶莹合作的。师：你怎么会想到与同学合作，为什么不一个人做？生：我觉得很多事情都需要大家一起来努力，这样才能想到更好的办法。师：你很有现代人的意识。试试看。一学生上前展示（鸡蛋层层包裹，系在自制的小降落伞下）。师：请告诉大家，你是怎么做的？生：第一次实验时，我用两块海绵将鸡蛋包起来，用线捆住，摔到地上时，线松开了，鸡蛋还是破了。后来，我用油纸袋做了一个降落伞，系在上面，让它增加阻力，摔下去时，鸡蛋没破。师：光脑子想还不行，还要动手实践。这是他两次实验的结果。师：今天我们班里那么多同学想出了办法，你有什么感觉？生：很高兴。生：很激动。生：很兴奋。评：开放了习作的内容，将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，将语文学习与科学实验有机结合起来。每个学生带着好奇、疑惑的心情事先在家里经历实验过程。实验材料唾手可得，一次实验不成功，多次尝试也无大碍，学生丝毫没有后顾之忧。这种学生独立实验探究在先、自主习作在后的程序变化，有效地激发了学生作文的兴趣，在课堂教学中的效果是显而易见的。二、片断练习师：咱们小学生写作文，主要做到两条：感情真实，内容具体。昨天你感到难，感到很刺激，今天你完成后感到很自豪、很轻松。请你捕捉一点你当时真实的情感，用10分钟时间写来，注意写出自己的心里话。评：真，是写好作文的出发点，也是作文的生命。教师让学生明白：作文一定要倾注真情，说真话，说实话，说心理话。即时的片断练习一方面满足了学生自我表达的需要，另一方面化解了本次习作的难点。 生：（我写的是第一次听到要求时自己心里的想法。）听到老师说，要把一个熟鸡蛋从四楼往下扔，鸡蛋不破。我的心里有一种不敢想象的想法（师：这句话他表达自己的情感是对的，还可以写得更简单些。生：我的心里有一种不可思议的想法。师：写成是“我简直不敢想象”就行了。），这位老师不是在开玩笑吗？这又不是铁蛋，而是比纸更容易破的鸡蛋，怎么可能不破呢？除非它是生的，而且是个鸟蛋，在空中遇到一股热气流，孵化出一只小鸟飞走了，这倒是有可能的。（全体师生热烈鼓掌。师：很有创意！哎呀，不得了！鸡蛋变鸟蛋，鸟蛋变小鸟飞走了。）如果不是这样，对我来说，三个字：不可能。（又一次热烈鼓掌）师：这位同学思想很开放，想象大胆。其实只要敢于去想，你们想象力都是很丰富的。生：哎，这个办法又失败了。（师：“哎”这个很简单的字，把当时的什么给写出来了。众生：难。）我烦燥极了，因为明天张老师要来上课，还给我们布置了一个任务：把一个煮熟的鸡蛋从四楼摔下去，有什么办法能使鸡蛋壳不摔破？我的第一个办法是：让塑料袋里装满沙子，将鸡蛋放在中间，然后从1米高的地方扔下去。可是，落地时，沙子散开了，鸡蛋壳也破了。鸡蛋从1米高的地方扔下去，都破了，更何况从四楼扔下去呢。评：学生经过书面的片断练习，在交流时，教师根据讲评指导的需要适时“打停”。点拨时机、内容、方式比较恰当。生修改片断。师：你认为改得成功的地方，让大家欣赏欣赏。生：“心里有一种获大奖的感觉，觉得自己既能干，又聪明，简直像个神童。”改成“心里有一种获诺贝尔大奖的感觉，觉得自己既能干，又聪明，简直像只快乐的小鸟。”生：我实验成功后，简直像中国足球冲出亚洲一样，高兴得不得了，真想狂欢一天。评：珍视学生独特的体验和感受，鼓励学生尝试运用课内外积累的好词佳句，练习有创意的表达。三、自主拟题师：张老师想请教大家，今天这个实验，我们大家都做了，怎样写出自己的个性来，写出不同的文章来。你们四个同学议一下，可以取些什么题目呢？生自拟题目。生：《鸡蛋历险记》、《一堂有趣的作文课》、《有趣的张老师》、《有趣的实验》。生：《“铁”鸡蛋》、《鸡蛋里飞出了“小鸟”》、《不可能的任务》。生：《到底难不难》、《大胆的实验》、《啊！成功了》师：《啊！成功了》，这个题目好。生：《蛋的故事》、《蛋要有安全感》、《我和我的鸡蛋》生：《我——天才》众生笑。师：为了谨慎起见，我建议你在“天才”上加——生：引号。生：《蛋的末日》师：我建议你在“蛋的末日”后面加上一个问号，“蛋的末日”？不是的。　　…… 评：两个小小标点的处理，让我们感受到教师扎实的语文功底和高超的点拨艺术。四、自由作文师：那么多题目，我们都会写。