北师大版语文五年级上册《这儿，原来是一座村庄》2课时诗歌课型表格式精品教案.docVIP

教学课题 这儿，原来是一座村庄 课型特点 诗歌 教学目标（须体现“三维目标”） 知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。（第一课时）过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。（第一课时）情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。（第二课时） 教学重点与难点 一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。 教学准备 课件 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 第一课时 （一）导入----调动学习热情 （二）自读----发现与探究 （三）品读----理解与感悟 四、总结----拓展与延伸 （二）巩固生字　　　　 （三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文 学生谈自己了解的深圳是什么样的。 自读课文，注意将字音读准。 思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？ 学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。 读1、2小节，说说自己的理解。 体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。 让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。 默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。 通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？ 小组合作学习4---7小节。 全班交流。并有感情朗读。 学生跟读。 学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩 1、有感情齐读课文。 让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法 结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。 　1、区分形近字。　2、听写生字。 同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题] 了解《春天的故事》这首歌的歌词含义 检查生字的掌握情况。 指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。） 1、这座村庄原来是什么样？你能想象出当时的生活吗？ 2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？ 3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？用了哪些修辞手法？ 4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后] 5、现在的村庄是什么样子？ 引导学生体会第三小节。 6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？ 7、4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？ 8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……” 这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？ 深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌中唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。 诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（ 你生活的地方发生了怎样的变化？ 通过谈话激发学习兴趣 让学生通过自读课文了解诗歌的大意，并质疑 让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。 学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩 让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法 作业设计1．把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。2．观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。 板书设计 这儿，原来是一座村庄　　　　　　　　　　翻天覆地、焕然一新　　　　　　　昨天——————————现在　　　　　　　　　　　 改革开放 教学反思