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浅谈环境教育校本课程开发与实施的反思 论文关键词： 环境教育 校本课程 开发实施反思 论文摘要： 文章对环境教育校本课程开发的内涵，课程开发的基本过程与 实施等方面作了较为系统的阐述，并在此基础上对环境教育校本课程开发与实 施过程中存在的问题进行了反思。 环境本身是一个综合的整体，环境问题具有复杂性，是极其复杂的社会活 动。环境教育本身具有跨学科性、综合性与实践性，既是一个理论问题，又是 一个实践问题。环境教育校本课程的开发与实施是一项长期的系统工程，不但 涉及国家的教育制度、人们所受教育的程度，还涉及一个国家和地方的经济发 展水平。开发环境教育校本课程既可以弥补国家课程开发的不足，又有利于形 成学校办学特色，提高教师专业水平与科研能力，尤其有助于中学生环境意识 的提高。 一、环境教育校本课程开发的内涵 1999 年6 月15 日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》指出：试行国家课程、地方课程与学校课程，把课程的决策权 部分下放给学校的课程政策，从政策层面上给校本课程开发提供了保证。可以 说强调校本课程开发是当今世界课程改革的一种潮流，也是未来基础教育课程 改革的一种基本取向。 “校本”是什么？华东师范大学博士生导师郑金洲教授从三个面