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浅议对于校本课程开发过程和形成性评价的几点思考 论文关键词：校本课程 开发 评价 思考 论文摘 要：校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课 程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程是以 学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方 课程的一种课程。本文阐述了校本课程开发过程中需要明确的主体以及形成性 评价的必要性，并对校本课程的开发和评价作了初步的探索。 校本课程属外来词，最先出现于英美等国，已有近30 年的历史了。如今， 校本课程的开发已成为世界基础教育课程改革的一种潮流。许多地方已将是否 开设校本课程纳入学校统筹考核内容中。然而学校面临的问题一个是在校本课 程开发方面，没有固定的模式，也没有现成的经验可守，大家都在摸着石头过 河；另一个是校本课程大多是与学生的学业考试无直接关系的课程，所以不足 以引起校方的重视，以防顾此失彼。针对以上问题，本文就校本课程的开发过 程谈几点想法。 一、规范、统一校本课程的开发过程 （一）明确主体 1.校本课程开发的主体——教师 由于教师是学校教育的具体执行者和广泛参与者，他们成为校本课程开发 的主体，校本课程有可能更充分考虑到学生的需要，考虑到特定学校的具体教 育环境。突出