一、三级课程管理和学校体育与健康课程实施计划《体育与健...44.pptVIP

（一）什么是三级课程管理 在我国，“三级课程管理”的提法第一次出现在正式发布的课程文件中，是在1996年原国家教委颁布的《 全日制普通高级中学课程计划(试验)》，其中提到：“普通高中课程由中央、地方、学校三级管理”。此 后，在1999年6月，中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“建 立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”。2001年，在《国务院关于基础教育改 革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》中则改为“实行国家、地方、学校三级课程管理 ”。由“试行”到“实行”表明，作为国家基础教育课程改革重要组成部分的三级课程管理体制被正式确 定下来。相应的，在同年颁布的《义务教育课程设置实验方案》中规定地方和学校课程（含综合实践活动 ）要占到总课时数量的15%～20%，并规定：“省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区 社会、经济、文化发展的实际情况，制订不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定 的范围内。” 在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，虽然没有再使用三级课程管 理的提法，但对于国家和地方两级政府在教育管理上的职责也有明确阐述：“中央政府统一领导和管理国 家教育事业，制订发展规划、方针政策和基本标准……整体部署教育改革试验