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教学中互联网搜索教案设计 教案背景 面向学生：初三 学科：化学 课时：1课时 4、课前准备：学生从互联网上搜索一些资料：能源给人类带来的绚丽多彩世界的图片、常见的能源图片、常见电池构造和工作原理介绍资料、利用电池的优缺点的相关图片、有关“绿色能源”—氢能的资料。 教学课题：九年级 初三化学沪教版下册第九章《第一节 化学与能源》 教材分析 教学目标： 知识与技能： （1）知道化石燃料对人类生产、生活的重要意义，认识化学在开发新能源、提高能源转化率等方面的重要性。 （2）了解化学能转变为电能的过程和装置，了解燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点，看懂常见电池的简单原理。 （3）认识能源和环境问题的重要性，培养节能和环保意识。 过程与方法： （1）能查阅资料，与他人进行交流与讨论。 （2）学会借助实验手段探究一些生活现象。 情感、态度与价值观： （1）增强学生对周围生活和自然界中的能源问题的关注程度和探究欲。 （2）激发学习化学的兴趣，体会到化学知识的重要性。 （3）树立社会可持续发展的意识。 教学重点： 化学能转化为电能的原理、装置、应用以及废弃物产生的污染问题 教学难点 化学能转化为电能的原理、装置、应用以及废弃物产生的污染问题 教学方法 课堂讨论法：各小组同学利用互联网搜索的资料畅所欲言，尽情地讨论。 演示实验法：演示实验展示电池的工作原理，想象生动，让学生通过观察体现化学变化的奇妙，特别是水果和蔬菜电池更是让学生打开眼界，原来化学知识就在我们身边。 谈论法 读书指导法：指导学生阅读课本自主学习。如：当今人类生产、生活中应用最广泛的能源有哪些？这些能源在运用时有哪些缺陷？如何缓解能源危机？ 教学过程 导入新课： 让学生展示课前通过互联网搜索的得到的图片(宇宙飞船升空、地铁、霓虹灯)，如此壮观美丽的图画，都离开了能源。那么，“什么是能源?能源有那些呢？”让我们一起走进能源的世界里，去探索化学与能源的奥秘。 2、学生自主学习书本P230—231，并且完成下面的问题。 问题：（1）当今人类生产、生活中应用最广泛的能源有哪些？这些能源在运用时有哪些缺陷？ （2）如何缓解能源危机？ 介绍节能标志，结合生活实际谈谈如何节能。 “节约用水、电等” 近几年，选择骑摩托车上班的人越来越少了，取而代之的是另外一种交通工具—电动车。 3、小组讨论：各小组同学展示自己从互联网搜索的打印出来的有关电池的图片，讨论以下问题： （1）为什么越来越多的人用这种交通工具？ （2）常见的电池还有哪些？它们有什么共同点？ 4、教师演示实验：让学生理解化学能是如何转化成电能的？ 实验探究： （1）Zn—Cu直接连在一起，观察电流计指针是否偏转，说明为什么？ （2）Zn—Cu直接插入水中（不接触），观察电流计指针是否偏转，说明为什么？ （3）Zn—Cu直接插入硫酸铜溶液中，观察电流计指针是否偏转？如果偏转说明为什么？ （4）反应一段时间后，电极材料有何变化，硫酸铜溶液颜色有何变化？ （5）Zn—Cu插入水果或蔬菜，并且Zn—Cu之间连接一个音乐盒，你会看到或者听到什么？说明为什么？ 5、学生自主学习“观察与思考”，完成下列填空： （1） 是能源？ （2）常见的能源有 （3）常见的化学电源——电池，电池的原理是 ； 常见电池的类型 。 6、小组讨论：各小组同学利用自己从互联网搜索得到的有关电池的图片，共同讨论电池的用途、危害以及防治措施。 7、师生共同探讨：目前已经开发或有开发前景的能源有哪些？并简要阐述它们目前各自的应用。引入“氢能”的学习。学生根据以下提示同桌讨论： （1）氢能的优点和缺点，以及它的发展前景。 （2）氢气的储存和运输氢气的储存和运输需注意些什么？ 9、师生共同小结：“本节课学到了什么我？”“还有哪些疑惑？” 教学反思 这节课我采用了互联网搜索进行教学设计，学生的参与度高，自然对知识的掌握就不难了。采用这样的方式达到事半功倍的效果，我深深地感受到“教学中的互联网搜索”给我的课堂带来的惊喜和收获，现小结如下：请各位同仁和专家提出宝贵意见，有不当之处，请多多谅解。 本节课课前我让学生通过互联网搜索的得到一些材料：第一类：有关能源以及其正在被人们利用的图片。首先让学生感受我们奇妙的世界离不开能源，社会的发展离不开能源。了解和知道能源的知识势在必行。第二类：有关电池的种类、用途和优缺点的图片。让学生学会用辩证的观点去看待人们对