【课堂新坐标】2017-2018学年高中地理 第1章 第3节 第2课时 地球自转的地理意义同步备课课件 中图版必修1.ppt

【思路点拨】　本题主要考查晨昏线的应用。第(1)题，晨线是转向太阳的，昏线是转离太阳的。第(2)题，晨昏线的运动方向与地球自转方向相反。 【解析】　第(1)题，O点为北极点则地球呈逆时针方向转动，晨线为弧BC、昏线为弧AC。第(2)题，若弧BC为昏线，则地球呈顺时针方向转动，晨昏线是逆时针方向运动。 【答案】　(1)B　(2)B 时间的相关计算与判断 【问题导思】　 1．同一经线上地方时相同，不同经线上地方时不同，经度每向东15°，地方时如何变动？向东1°呢？ 【提示】　经度每向东15°，地方时增加1小时，向东1°，地方时增加4分钟。 2．国际上采取按同一标准划分时区、分区计时的方案，每个时区跨经度15°，全球可划分为多少个时区？ 【提示】　24个时区。 3．每个时区都以其中央经线的地方时作为该区的区时，中央经线的度数和时区数有什么关系？ 【提示】　时区数的15倍即为中央经线的度数。 4．为了避免日期的紊乱，国际上规定：原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，称为“国际日界线”。自西向东越过“国际日界线”，日期将作何调整？自东向西越过“国际日界线”呢？ 【提示】　自西向东越过“国际日界线”，日期将减一天；自东向西越过“国际日界线”，日期将加一天。 1．地方时的确定与计算 地方时的计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减。具体计算可分为4个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。 (1)一定时：即在计算时可作为条件用的已知地点的地方时。有两种情况：一是题干或材料中直接给出某点时间；二是从光照图中获取隐含的时间信息。 (2)二定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求E点的地方时，以D点作为已知时间点(12∶00)，则E点位于D点以东，应“东加”；若求F点地方时，以B点作为已知时间点(24∶00)，则F点位于B点以西，应“西减”。 (3)三定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如E点所在经线与经线ND经度相差45°，则时差为3小时。 (4)四定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如E点地方时为12∶00＋45°/15°＝15∶00，F点地方时为24∶00－45°/15°＝21∶00。 2．区时的计算 区时的计算思路与地方时计算相同，不同之处在于确定时区数(已知经度/15°＝n＋余数。余数7.5°，n为时区数；余数7.5°，n＋1为时区数)或中央经线(时区数×15°)。 3．地球上日期变更的判断 在地球上日期变更的界线一般情况下有两条，列表比较如下： 比较 项目 零时(或24时)日界线 国际日期变更线 两侧日期差异 东侧加一天，西侧减一天 东侧减一天，西侧加一天 与地方时的关系 此为日期分界线，既是新一天的0时，也是旧一天的24时 既是日期分界线，又是东西十二区的中央经线，其地方时是东西十二区的区时 比较项目 零时(或24时)日界线 国际日期变更线 成因 自然形成的，由于地球自转零时日界线不停自东向西移动 人为设定的(固定不变) 关系 两者重合时，全球为同一日期；两者相对时(零时日界线在0°经线上)，全球两个日期各占一半 图示 (1)若阴影部分表示黑夜，则甲地时间为(　　) A．8时　　　　 B．9时 C．15时 D．16时 (2)若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，则甲地时间为________，北京时间为_________。 【思路点拨】　解题的关键是分清阴影和空白分界线的意义，若阴影为黑夜，则分界线为晨昏线，且晨昏线与一经线圈重合；若阴影为日期范围，则分界线为两个日期的分界线，且两条经线一条为地方时0时经线，另一条为l80°经线。 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 图表活动解读 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 地理 必修1 ●课标要求 分析地球运动的地理意义。 ●课标解读 1．解释昼夜交替和时差产生的原因，联系实际计算不同地点的地方时和区时。 2．运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律，解释相关自然现象。 ●新课导入建议 用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”毛泽东的《七律·送温神》导入新课。 演示结束 课　标　解　读 重　点　难　点 1.通过演示实验，使学生理解昼夜更替的成因及晨昏线的运动方向及特点。 2.运用图示、演示等方法掌握地方时、区时的区别，并掌握地方时、区时、日期的计算。 3.了解地表水平运动物体方向的偏转现象及对地理环境的影响。 1.昼夜更替(重点)。 2.地方时(重难点)。 昼夜更替 不发光 不透明 24 地表温度 地方时 1 4 中央经线 东8 东8 物体水平运动的方向发生偏转 晨昏线 【问题导思】　 1．昼夜更替有何意义