奏响一曲“黄果树听瀑”的欢歌——《黄果树听瀑》教学设计及评点［论文］.docVIP

奏响一曲“黄果树听瀑”的欢歌——《黄果树听瀑》教学设计及评点 奏响一曲“黄果树听瀑”的欢歌——《黄果树听瀑》教学设计及评点 季科平 执教 周一贯 评点 一、设计理念 本案是在”童真语文”理念观照下展开的设计。“童真语文”是儿童的语文，更是真实的语文。本案设计着力体现了“童真语文”的“以童为本”“以真为先”“以语为要”的教学理念。”以童为本”追求让儿童成为真正的学习主体，设计从儿童真实的学习起点出发，充分尊重儿童真实的学习需求。“以真为先”倡导“真实的，才是最好的”，设计充分考虑了如何让儿童经历真实的语文学习过程，经历真实的情感体验。“以语为要”提倡用语文的方式学语文，设计努力体现了略读课文教学的特点，略读课上，最重要的任务就是培养儿童的略读能力。从捕捉文本的显信息、隐信息入手，让儿童充分展开略读的过程，并自然地学会迁移运用，一次又一次地让儿童获得真切的感受，真正培养儿童的略读能力、运用能力。 二、教学目标 1．关注学生的真实起点，降低难度，借助“助学单”，让学生通过努力能正确、流利地朗读课文，并在学习的过程中自然地积累描写声音的词语。 2．通过略读课文，让学生自主地捕捉文本的显信息，在反复求证中自然地培养学生捕捉信息、处理信息的能力。 3．巧妙挖掘文本隐信息，让学生自然地发现文本表达的秘妙，并试着自由表达，激发学生热爱