怀揣梦想 擦亮童话——中低段童话课文教学的现状与应对策略［论文］.docVIP

怀揣梦想 擦亮童话——中低段童话课文教学的现状与应对策略 怀揣梦想 擦亮童话——中低段童话课文教学的现状与应对策略 浙江富阳市永兴学校小学部（311400）　万　苗 童话教学是小学中低段语文教学的重要组成部分。如何开展有效的童话教学呢？ 一、中代段童话教学的现状 目前，小学中低段的童话课堂教学中，存在如下问题。 （一）对童话文体特征的忽视 虽然有不少的教师意识到童话与其他课文教法的差别，但在实际课堂教学中，大部分教师还是按一般的课文的教学方法进行教学。 （二）对儿童想象力培养的缺失 儿童比起成年人来，更喜欢想象，在某种程度上比成人更富于创造性。教学中，教师注重课文朗读、内容分析，甚至思想教育，却对最重要的儿童想象力的引导远远做得不够。 （三）偏重知识灌输，忽略个性化阅读 “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同一篇童话不同孩子来读，能读出不同的精彩。阅读理解的个性化在孩子们喜爱的童话里，本应得到很好的体现。但是，却只有少部分的教师会让孩子们进行个性化解读，进行表演、配乐朗读、改写续写等。 二、中低段童话有效教学的策略 （一）听听故事，融入情境 童话的语言生动活动，富有儿童情趣。中低年级的学生是靠形象思维为主的。因此，我们可以通过故事，引导儿童展开联想，让他们走进童话中的幻想世界。 1.故事导入，让学生入情入境 平日的课堂，教师的导入环节颇不讲究。如，教学《称赞》一文，有位教师这