登山干路共享一月——如何激发低年级学生识字的兴趣［论文］.docVIP

登山干路共享一月——如何激发低年级学生识字的兴趣 登山干路共享一月——如何激发低年级学生识字的兴趣 ——如何激发低年级学生识字的兴趣 江苏张家港市万红小学(215600) 胡刑玲 语文课程标准指出：教师要使学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。兴趣是儿童最好的老师。对活泼好动、注意力易分散的低年级学生来说，课堂冷清的气氛、枯燥的对话，教师冷淡的语言、冷漠的表情，会大大挫伤他们学习的热情，这样无趣的学习常常是无效的。因此，在低年级的语文课堂上，教师要运用多种方法，激发学生的识字兴趣，使学生在课堂上精神饱满、情绪高涨、兴趣盎然，并产生强大的内驱力，从内心深处涌起热爱学习的强烈愿望。 激趣是一种方法，也是一种艺术。激发低年级学生识字的兴趣的方法不胜枚举，不同的老师面对不同的文本、不同的学生，会采取不同的方法，但是登山有千条路，其最终目的是一样的，那就是共享一轮高效识字的明月。下面，我谈一谈我在教学实践中的一些具体的做法和体会。 一、创设情境，重激趣 夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”低年级学生以形象思维为主，他们活泼好动，不仅喜欢听故事、看图片，还爱猜谜语、做游戏。如果教师能利用学生的这个特点，在课堂上巧妙地创设情境，营造一种浓郁的学习氛围，让学生尽情地看、听、读、感受，便能激发他们浓厚的学习兴趣，从而全身心地参与识字的过程