融会古今：周一贯语文教育研究的路径启示［论文］.docVIP

融会古今：周一贯语文教育研究的路径启示 融会古今：周一贯语文教育研究的路径启示 鲍国潮 从事语文教育工作65年，周一贯先生对语文教育规律全面深入的把握，对语文教育发展态势敏锐前卫的感知，对语文教育实践细腻扎实的探索，已然成为“小语界”独树一帜的研究存在。分析其研究的路径策略，把握其研究的思维方式，不仅有利于周一贯语文教育思想的继承弘扬，更是对老师们良好的示范引领，具有很强的现实意义。 一、在横向上对实践经验作全景式扫描 小学语文教育研究总体上活跃、丰富、多元，形成了诸多鲜活的经验，呈现出不拘一格的局面。然而不得不承认，小学语文教育研究的许多成果仍然停留在经验层面上，依然采用“我认为”式的主观表述，不能及时转化提升为准确反映语文教育规律的理性认识。从这些经验中汲取精华，揭示规律，提升小学语文教育研究的科学水平，就成为周一贯语文教育研究的自觉追求和内在品格。 早在20世纪90年代初，周一贯先生就先后编著了《语文教学研究改革概观》《语文教学方法论》等著作，对各地语文教学改革信息进行了最大程度的系统收集与整理，内容包括识字教学、阅读教学、写作教学及口语交际等诸多领域。这些经验的收集整理，看起来受到当时“信息论”“方法论”等思想的影响，好像只是一些信息的具体罗列，实际上却渗透了周一贯先生的语文教育价值判断，体现了一位语文研究者的认识水平。联系这些著作