让小学语文课堂真正“动”起来［论文］.docVIP

让小学语文课堂真正“动”起来 让小学语文课堂真正“动”起来 章亚惠 学生是学习的主人。要把这种新课程改革的教学理念贯彻到现实的教育教学活动中，脚踏实地地改进课堂教学模式，不急于求成般急吼吼前进，不揠苗助长违背学生的学习规律、成长规律，努力使课堂活泼些，扎实些，更贴近学生一些，努力使学生被学习活动的魅力所吸引，主动参与到学习活动中来，做学习的主人。 语文课堂教学由一个个优化的学习活动构成，这些学习活动是学生在语文课堂中参与的主体活动，活动的设计应贴近学生的学习需要，符合大部分学生的认知规律，旨在提高学生的语文素养，在学习活动的实践过程中，培养学生运用语言文字的能力，为学生全面发展服务。只有这样的学习活动才能真正让学生参与到学习中来，而不是袖手旁观。那么如何实现这样的课堂教学改革呢？如何让小学语文课堂中的学习活动魅力四射呢？传统的语文教学模式中，教师忽略了学生这个学习的主体，用教师成人化的视角去解读教材，揣测文本，强迫学生学会语文甚至是记忆某些知识点。这样的语文学习对学生而言，没有任何用处，只能是机械性地跟着老师转。学习活动要有意义，要真实有效，要求教师实实在在地转变教育观念，要不然，课堂上的学习活动就会“花样百出”，呈现很多乱象。 一、“多动”症 教师把在课堂上不专心听讲，乱动的学生习惯称为“多动”。殊不知，在眼花缭乱的课堂活动中，教师同样患