聚焦语用 顺文而为——《小木偶的故事》教学设计与评析［论文］.docVIP

聚焦语用 顺文而为——《小木偶的故事》教学设计与评析 聚焦语用 顺文而为——《小木偶的故事》教学设计与评析 吕虹 施燕红 【教材解读】 本文是人教版四年级上册第三组的一篇略读课文。本单元主题为“走进奇妙的童话世界”。课文以“笑”为线索展开故事情节，讲述了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。课文字词简单，内容浅显，四年级的学生对童话故事的文学特征和表现形式已经有了较多的了解。根据学段阅读要求，我认为本文恰好是训练学生阅读能力的好材料，所以我努力创设童话的意境，用复述形式再现故事，引导学生存读故事中关注对话提示语，并在写故事中运用这一语言形式。整个教学设计延续情节曲折、语言夸张的幻想色彩，使学生在故事中步步走入角色内心世界。 【教学目标】 1．熟读课文，掌握故事大意。 2．创设情境，体会小木偶的内心活动，用复述的方式引导学生明白要是只会笑，那可是远远不够的。 3．根据故事情节展开想象，试用对话提示语续编片段，进一步体会故事蕴含的道理。 【教学过程】 一、初读课文，整体感知 1．师．今天我们学习一个有趣的童话故事。（师板书课题。请学生说说预习发现） 2．快速默读全文，出示要求。 ①默读全文，把难读的词语再读读。 ②读后思考