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关于信息技术让语文课堂更具魅力 随着科学技术的不断进步，现代化的教学手段逐步运用于教学实践中。信 息技术以形、声、色的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼 见其形、耳闻其声，学习的主动性被充分调动，同时也大大激活了语文课堂， 对推进新课程改革起到明显的效果。信息技术的现代化，为语文课堂的发展提 供了一个前所未有的机遇，语文课堂即将出现一个前所未有的巨变。随着信息 技术与语文教育互相整合，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。 一、信息技术走入课堂，语文教学更加鲜活 信息技术走入语文课堂，必然打破传统语文课堂的封闭围墙，把语文 教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上、在空间上，甚至连课堂 的主体都将是无限的宽泛。在这个信息技术与语文教育高度整合的天地中，课 堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。 运用信息技术，激发学生的兴趣，在语文课中，运用现代信息技术能 使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的情景，不仅为学生提供认 知的感性材料，还可以再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使 其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。 如教学郭沫若的《屈原》，文中有一段心理独白《雷电颂》，其想象 丰富，气势雄伟，充满了战斗激情。为了更好地理解屈原对黑暗和邪恶的愤怒 诅咒、对光明和自由的热切追求之情，我帮助语文教师选用富有气势、铿锵有 力、充满激情的视频语言进行声情并茂的朗读，很快就把学生吸引住了，学生 由此情绪受到感染，从而全身心地投入课文学习中。通过创设视听情境，调动 了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。 二、信息技术化的教学，拓展语文学习内容 信息技术与语文教育的整合，必然最大限度地拓展语文学习内容，突 破教材的极限，弥补教材的缺陷，使语文教材更富于针对性、实效性和多元化、 立体化。使语文教学与信息技术、实践活动相结合，使语文知识更容易吸纳信 息技术的精华，更富于时代性和现代化。 1.离心拓展 这是以课内语文教材为中心，抓住某一结合点（知识点、情感点、内 容交叉点等），设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与 交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教 材中，使语文教材丰满起来，完善起来，把小小的语文教材拓展到无限广大， 把薄薄的语文教材充实得厚厚的，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代 性、针对性、实效性。 2.向心拓展 这是引导学生以网上语文资源为教材，通过信息技术进行广泛的网上 阅读、网上作文、网上交流等网上语文实践，丰富学生的语文素养，以求通过 这种百川汇海的形式，把网上的语文资源向学生的语文素养聚敛汇集，并与课 内语文教材相呼应，相补充，相促进，共同对学生进行博大的语文教育。 三、信息技术做为“工具”，更新语文学习方式 信息技术与语文教育整合的不断深入，语文课堂和语文知识的无限宽 泛，以及计算机作为一种学习工具逐步被学生所掌握，最终必然呼唤并促使语 文学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭 信息技术与语文教育不断整合的语文学习情境，获得最佳的学习效果，形成丰 厚的语文素养和较强的创新实践能力。 1.作为“资料搜集工具”，构建“创新性”学习方式 未来的社会是知识化的社会，是创新的社会。必须想方设法把孩子的 眼光引向无边无际的知识的海洋，教会孩子怎样思考问题，面对陌生领域，知 道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去组合，去创新， 去回答他所要回答的问题。这种“创新性学习”也正是现代语文教育的重要任 务之一。 在信息技术与语文教育的整合中，计算机因具有快捷而又强大的信息 搜索能力、存贮能力和处理能力，必将成为学生“创新性学习”的最佳的资料 搜集和存贮处理工具。同时以下几种以计算机为工具的资料搜集、处理、存贮 方法将是“创新性学习”中的重要学习方式： ①“任务驱动式搜寻法”，即按照“提出搜索任务（分析研究课题， 明确要求、范围、问题实质等）→确定检查标志（所需文献的类目、关键词、 作者姓名、发表日期等）→选定检索工具（“搜狐”等搜索器）→输入检索途 径（资料来源途径、内容途径、作者途径、类号途径等）→查找原始文献资料 （浏览、筛选