第九册教学计划(1).docVIP

六 年 级 上 册 数 学 教 学 计 划 江 德 小 学? ? ? 邵 建 宁 为了培养21世纪技能人才打好基础，作为教师的我要努力探讨如何在数学教学中进行教学质量的提升和差生的转化工作。为了全面激发六(3)班学生学习的主动性和积极性，通过培优补差使学生认真对待学习，发展智力，实行以点带面，全面提高发展，特制计划如下： 一、教材分析： 1、学习内容：圆、分数混合运算、观察物体、百分数、数据处理、比的认识、百分数的应用、总复习。 2、教学重点 （1）掌握圆的特征，注重圆的周长和面积计算公式的推导过程，在图形的变换过程中，发展空间观念。 （2）运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 （3）体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。 （4）感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 （5）掌握各种百分率的解题方法，能正确地将小数、分数化成百分数。 （6）会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并解决一些简单的实际问题。 3、教学难点 （1）探索并掌握圆的周长和面积计算，并运用所学的知识解决些实际问题。 （2）感受比，理解比的意义，建立比的概念以及比的实际运用。 (3) 利用百分数的意义列出方程解决实际问题。 二、教学目标 １.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 3.能根据给定的两个观察方向看到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小正方形体的数量范围。 4．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 5.理解比的意义及其与除法、分数的关系，能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。 6.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 三、学情分析： 五（3）班共有学生72人，男生39人，女生33人。从上半年的期末成绩看，我感到比较满意的是：通过我尽心的努力，学生的基础知识、基本技能基本上达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生能上课专心听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。 整体上的数学语言能力较以前有所提高，可部分学困生计算速度太慢，错误率较高。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。有几位由于学习习惯不好，不太懂学习数学，说话能力不是很强，少数同学能力差，学习懒惰不动手。像如雷驰、折雨蝶、刘亚帅等同学不主动写作业，注意力易分散，思维迟钝，其中刘航航智力上有问题。在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。着重培养学生数学语言能力、估算、口算意识、说话、听课和积极主动参与学习过程的能力，提高计算速度和正确率，养成良好的学习习惯。要有层次、有耐心的进行辅导，尤其是优等生对学困生实行“一帮一”结对子的形式，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，以提高数学成绩。 四、教学方法： 1、采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创造新意识和践能力。、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题