简论机械工程类学生创新能力培养的分析与实践.pdf

简论机械工程类学生创新能力培养的分析与实践 论文摘要：随着信息技术的飞速发展以及社会对人才的需求，必须加快机 械工程类课程与教学体系的改革。以笔者所在院校机械工程类专业为例，阐述 了通过优化人才培养方案、构建合理课程体系以及加强实践教学环节的改革等 措施，对提高学生创新能力起到了积极作用。 论文关键词：机械工程类专业；创新能力；课程体系 在科技迅速发展、综合国力竞争十分激烈的当今时代，培养大学生的创新 精神和创新能力具有十分重要的意义，已愈来愈成为时代的要求。改革开放以 来，机械工业取得了稳定、快速的发展，同时对机械工程类专业教育提出严峻 的挑战。根据本院制定的创办“优势突出、特色鲜明、水平较高，位居省内外 同类院校先进行列的地方性、教学型、综合性大学”的办学定位和培养“素质 高、基础好、知识广、能力强、有个性、会创新的应用型高级专门人才”的培 养目标。结合邵阳学院机械工程类人才培养的实际，培养学生的创新能力作为 邵阳学院大学生的重要培养目标之一，针对机械工程类创新型人才的专业特点， 邵阳学院机械工程类专业探索出一条科学、完善的机械工程类大学生创新能力 培养的路子。本文从创新型人才培养课程体系、实践创新体系等方面构建机械 工程类大学生创新能力培养模式，使邵阳学院能培养出具备素质高、能力强、 会创新的应用型高级机械工程专业人才。 一、机械工程类创新人才培养的意义 科学制订创新型人才培养体系对培养什么类型的人才有很大的作用。过去 机械工程类专业的课程体系过度注重基础课和专业课，而忽视了学生兴趣爱好、 个性特长方面的课程。教学内容则往往过分依赖教材，着重强调基础知识、基 础理论传授。对于科学技术的发展前沿，教材往往相对滞后。对学生往往采取 “填鸭”式的教学，学生注重死记硬背，拼命忙于应付考试，培养出来的学生 高分低能，缺少灵活性，缺少创新精神。所以，制订创新型人才培养体系时， 始终坚持学生全面发展的教育观，坚持促进学生思想道德、科学文化和身体心 理等素质的全面发展，注重知识、能力与素质的协调发展。 二、构建机械工程类专业创新型人才培养课程体系 创新型人才培养课程体系主要是由人文素养和科学态度相结合的通识教育 平台、多学科综合交叉构成宽厚的学科基础教育平台、精深的专业知识和渊博 的文化修养并重的课程模块所构成。 通识教育课程平台包括自然科学基础知识、人文社科基础知识、文体艺术 修养知识、应用科学技术知识与基本技能等有机结合，改变过去教学内容偏窄、 知识结构单一的格局。主要课程有中国近代史纲要、形式与政策、品德与法律、 体育、健康教育、大学英语、大学语文、高等数学、大学物理、计算机基础、 演讲与口才、技术经济学、企业管理等。主要培养学生适应社会与进入社会后 发展需要的通识教育知识，培养学生对时代和社会发展规律的正确认识，提高 学生的道德情操，树立正确的人生观、价值观和发展观，培养学生的经济意识 与政治意识，提高学生的科学文化素养，促进学生的全面发展。 随着现代工业化进程的飞速发展，现代工程逐渐凸显创造性、综合性、社 会性、复杂性等特征，未来工程师在“非工程”方面面临的挑战越来越大。工 科大学生在业务素质方面要加强与民族意识、工程意识、经济意识的融合，并 处理好人与社会、人与自然、自身发展与社会协调发展的关系。因而，必须进 行多学科综合交叉学科基础教育平台，即涵盖机、电、液知识、检测技术、控 制技术、制造技术与经济管理技术的宽厚的基础课程体系。主要课程有机械制 图、理论力学、材料力学、金属工艺学、计算机接口与应用、机械制造工艺、 电工电子技术、热工原理、液压与气动技术、控制工程基础、工程检测技术、 汽车工程学、企业管理等。旨在加强学科基础教育，拓宽专业口径，培养学生 对未来工作的适应性，增强自我发展的能力。 根据学生的兴趣、专长、发展方向和社会需求，按专业大类招生，分专业 方向培养。基于精深的专业知识和渊博的文化修养并重的原则，对专业课程学 时减少的同时，课程内容进行精炼，突出应用广、水平高、效果好的特点，对 现代制造技术、机电一体化、热能工程、模具设计制造、汽车与内燃机、制冷 与空调6 个专业方向的专业课程模块结构进行优化，在每个专业方向均设置特 色课程和探索性课程，针对发展学生个性和增强学生就业竞争性开设部分选学 课。 高素质的机械工程类专业创新型人才不但要具备从事工业产品的设计制造、 科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的创新型、应用型人才 的能力，同时还要具备一定的管理协调能力。因而，构建创新