网络汉语课堂教学技巧教案.pptVIP

1 教学活动的组织策略 2 教学交互活动的设计策略 3 不同教学内容的教学技巧 3.1语音 3.2词汇 3.3语法 3.4汉字 3.5文化 4 不同课型的教学技巧 4.1综合类 4.2听说类 4.3读写类 4.4考试类 5 非言语行为的选择 5.1板书设计 5.2表情、口型和手势 5.3情感因素的调动 5.4非智力因素在教学中的应用 一、定义：教学活动的组织策略 所谓教学活动的组织策略，简单来说就是为达到特定的教学目的，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，在教学过程中实施教学行为时对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。 二、对比：网络汉语课堂和传统课堂 ★交流平台不同 ★教学模式不同 ★教学手段不同 ★教学对象不同 三、主要策略：教学活动的组织策略 1、情感交流策略 2、确立学习主题策略 3、充分利用多媒体技术的策略 ★PPT课件、视频音频技术 ★上传共享文件、讨论答疑、课堂评价反馈 思考题： 1、如果在课堂教学过程中，你发现有个学生从来不回答问题，也没有任何表情、动作或语言的回应，你该怎么办？ 2、如果你发现学生进入网络汉语课堂后，注意力分散到其它地方，如共享文件，没有集中精力听课，你将采取什么措施？ 3、请设计制作一个课件，内容为任意一个新语法点的引（导）入。 一、设计交互性强的课件 课件、视频、音频 听力材料、口语话题、练习环节 动画、图片、界面、背景音乐 二、课堂讲授方式的互动性 关注学生、提问、开玩笑 教学方法（情景法、动作演示法等） 案例：“把”字句的导入和练习 思考题： 1、请设计制作一个课件，内容为任意一个语法点的操练。 2、简述教师应如何实现课堂教学活动的交互性，并请举例说明。 3、如果教师提的问题学生一时回答不上来，怎么办？ 第三章 不同教学内容的教学技巧 知识点：各语言要素（语音、汉字、词汇、语法）以及文化要素的网络教学技巧 重难点：1.教学内容和网络的结合 2.根据网络汉语教学特点选择合适的教学技巧 学习目标：掌握各语言要素及文化要素的基本的网络教学技巧，并能针对不同的教学内容选择合适的教学方法。 一、语音 1、展示声母、韵母的技巧 3、练习语音的技巧 指辨：让学生指出录音中发出的是什么音。可以是指辨声母、韵母、音节和声调。 辨别：录音发音，同时给出学生答案，其中有的答案和发音一致，有的和发音不一致，由学生判断答案跟发音是否一致。可以是辨别声母、韵母、音节和声调。 选择：录音发音，同时给出多个答案（三个或四个），其中只有一个答案和发音一致，由学生选出跟发音一致的那个答案。 填空：录音发音，同时给出学生答案，答案中有部分空缺，由学生根据听到的发音，将空缺部分补上。 二、汉字 1、展示汉字的技巧 ★笔画的展示 ★象形展示 ★形旁和音旁的展示 ★ flash展示汉字 2、记忆汉字的技巧 ★图片记忆 日 鱼 ★形旁和声旁相结合记忆 ★用已经学过的汉字来记忆新字 3、练习汉字的技巧 ★看拼音选择或写出相应的汉字。这是最基本的一种练习法。给出拼音，要学生选择或写出相应的字。 ★看图片选择或写出相应的汉字。给出图片，要求学生根据所给图片选择或写出相应的汉字 。 ★选择合适的汉字填空 。给学生一些汉字，要学生根据具体的句子进行选择填空。 ★连线识字练习。通过连线识字练习，可以清楚地反映学生对所学汉字的掌握程度。 三、词汇 1、展示词语的技巧 ◆词语的本体展示 ◆图片展示 ◆动画展示 2、解释词汇的技巧 ◆翻译 ◆图片解释 你吃 还是 ？ 你吃 还是 ？ ◆用已经学过的词语来解释