初中生科学综合实践《走近台风》活动设计.docVIP

走近台风 一、活动背景 1、浙江是我国台风光顾频繁的省份之一，建国以来，多次遭遇强大台风袭击，有时一年多达数次。造成众多人员伤亡和巨大经济损失。我国从1988年发射第一颗气象卫星以来，发射了7颗气象卫星更好地了解水文科学知识和防汛防台知识，提高全社会抗灾救灾能力，、探究能力和创造精神。 四、活动内容、实施步骤和时间安排 本次活动时间持续约1个学期，主要分三个阶段进行： 第1阶段——以学习台风的一些基本知识的为主 这个阶段的活动主要以学生搜集学习有关台风基本知识的内容为主，教师引导学生课外自学《全民防台风知识读本》和《公众防灾应急手册》。安排2个课时上课时间，这个阶段的活动约2~3个星期。 第1课时活动内容： ①确定综合实践活动的目标和步骤，学习有关综合实践活动的方法； ②对学生进行分组，确定每个小组的活动目标和活动内容； ③确定小组负责人，要求每个小组中有人每天能够收看收听气象预报，并对每天的当地气象做好记录。 第2课时活动内容： ①学习对搜集的有关资料进行交流，分小组进行汇报，教师对学生的交流做适当的指导和点评，要注意资料的真实性和准确性。 ②教师根据学习的资料的搜集情况辅助学生制定第2阶段的活动目标。 第2阶段——以学习防台风知识为主 这个阶段通过调查了解近几次强台风和历史上的强台风的活动特点。通过上网、上图书馆查资料、以及社会调查的方式了解台风带来的危害，特别是近几次台风（云娜、麦莎、卡努、桑美等）对浙江和当地造成的影响。了解人们如何进行防台风，防台风中的经验和失误以及造成的损失等。增强学生的防台风意识，在活动过程中定期对搜集的资料进行分类整理，建立以台风为主题的科普网站，将学生收集到的有关台风信息在网站上进行发布和交流，定期对网站内容进行更新维护。 这个阶段的活动主要在平时进行，时间约1~2个月（对当地气象预报要做长期记录）。如条件允许，可请当地气象部门的同志对学生做台风知识讲座。 在这个阶段活动中进行一次防台风知识的竞赛，（竞赛内容参考《全民防台风知识读本》以及其它资料）以促进活动的正常的开展，为“追风”活动做准备。 第3阶段——组织 “追风”活动，进行全民防台风知识的宣传。 跟据台风的活动特点，这个活动要安排在7~9月份台风活动季节进行。主要通过收听收看电台、网站的气象预报和新闻，上网查阅实时卫星云图，对正在活动的台风进行跟踪了解，关注台风动态。对可能影响本地的台风，每天在学校广播电台对台风活动进行预报，进行防台风知识的宣传。 在暑假期间，对可能影响本地的台风，可通过校讯通平台向全校学生家长发布台风信息和防台风知识。 在台风来临之前，学生在家里对家长和邻居进行防台风知识的宣传，准备必要的防台物资。 印制防台风知识资料，组织学生到社会上进行防台风知识的宣传。（要求天气情况允许，注意安全） 在台风过后，做台风过后的减灾自救工作，对台风的活动情况进行总结。 具体活动详案由学生可根据当时情况再制定和调整。 五、活动展示与评价 （一）活动的预期成果及成果的表现形式 预期成果： 1、学生对台风知识有初步的了解，能够进行防台风知识宣传，增强防灾自救的能力。 2、逐步建立以台风知识普及和安全自救为主题的网站，将活动阶段成果在网上进行展示。 3、学生学会社会调查的基本方法，增强学生社会活动的能力。 4、让学生在活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 通过这次活动，教师能够积累指导学生进行综合实践经验，尝试借助互联网这个平台进行综合实践活动指导，获得指导学生进行综合实践活动的方法。 成果形式：科普网站、活动报告、论文、学生活动案例集、音像、图片资料等。 （二）活动的评价 对这次综合实践活动的评价主要体现在对学生活动过程的评价。教师对学生的阶段性活动成果要及时肯定，学生搜集的资料有可能不准确，教师在评价中要注意语言的表达，尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级，不要挫伤他们的积极性。我们要关注的是学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，或者没有得出所谓的“科学”结论，只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予学生积极的评价。要重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值。通过肯定其活动价值，营造体验成功的情境。 后记： 本文部份台风的资料来自互联网，笔者尽量用一些权威的网站上的内容。并对相关内容进行考证。确保证资料的准确性。 附1：一些气象（台风）科普网站（略） 附2 台风预警信号 图标 含义 信号分级 图标 信号含义 信号分级 图标 信号含义 台风蓝色预警信号 (Ⅳ级) 24小时内可能受热带低压影响,平均风力可达6级以上，或阵风7级以上；或者已经受热带