2018年高考历史（浙江选考）二轮专题复习精品讲练古代史：专题1　古代中国的政治制度Word版含答案.docxVIP

专题1　古代中国的政治制度[知识框架]一、中国早期政治制度的特点1．分封制——(b)(1)分封目的：扩大周的统治范围，巩固周王朝统治。(2)分封对象：子弟(王族或同姓贵族)、功臣、先代贵族。(3)受封者权利：在封国享有世袭统治权。(4)受封者义务：对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。(5)作用：稳定了统治秩序，扩大了统治疆域，传播了周文化。(6)弊端：后期诸侯争战，周天子权威削弱。2．宗法制——(b)(1)目的：解决贵族在权利、财产继承上的矛盾，巩固统治秩序。(2)实质：以血缘宗族关系为纽带分配政治权利。(3)最大特点(核心)：嫡长子继承制。(4)宗法等级：由血缘关系的亲疏形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的森严的等级制度，确立了严格的大宗和小宗的体系。(5)作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。有利于凝聚宗族，把“国”和“家”结合在一起。3．早期政治制度的特点——(c)(1)神权与王权相结合(史实：祭祀活动和占卜)。(2)以血缘关系为纽带形成国家政治结构(史实：西周的分封制、宗法制)。(3)最高执政集团尚未实现权力的高度集中。二、走向“大一统”的秦汉政治1．秦的统一——(b)(1)过程①东灭六国：公元前230～公元前221年，先后攻灭东方六国。②北击匈奴：公元前215年蒙恬收回河套，修筑长城和“直道”。③南平岭南：公元前214年，开凿灵渠，平定岭南，设置郡县。④征服西南夷：开辟“五尺道”，在部分地区任命官吏。(2)意义①结束了春秋战国以来持续数百年的战乱。②建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。③推动了中华民族多元一体格局的形成。2．皇帝制度的建立——(b)(1)建立：秦王嬴政统一六国后，开始使用“皇帝”称号，确立了“皇帝”制度。(2)基本特征：皇权至高无上，皇位世袭，皇帝独尊(实质是君主专制)。3．郡县制的建立——(b)(1)建立：始于春秋战国时期，秦始皇以郡县制作为中央控制地方的制度。(2)特点：中央垂直管理地方；郡县长官由皇帝任免，不得世袭；地方官员分工明确。(3)影响：中央集权制形成过程中的重要环节；是官僚政治取代贵族政治的重要标志；有利于中央集权和国家统一；并为后世历代所沿用。三、君主专制政体的演进与强化1．汉朝州刺史的设置——(b)(1)设置：汉武帝在全国设十三刺史，加强了中央对地方的控制，东汉演变为郡之上的地方行政机构州。(2)作用：有利于中央集权，有利于防止地方分裂势力，有利于国家政权稳固。2．唐朝的三省六部制——(b)(1)设置：中央设中书省(起草)、门下省(审核)和尚书省(执行)、三省长官都是宰相，尚书省下设六部。(2)特点：相权分割，相互牵制，分工合作，以皇权为核心。(3)影响：加强了皇权，有利于科学决策，提高了行政效率，标志着君主专制制度的成熟，标志着中央官僚制度的完善。3．宋朝分割相权的措施——(b)(1)行政权：设中书门下(政事堂)掌管，长官称“同中书门下平章事”(简称“同平章事”)，职务相当于宰相，增设参知政事为副宰相。(2)军事权：设枢密院管军事，长官为枢密使。(3)财政权：设三司总理财政，长官为三司使。4．元朝的行省制度——(b)(1)设置：全国设十个行中书省(行省)作为地方常设行政机构，另单列两个行政区划——中书省直辖的“腹里”和宣政院管辖的西藏、四川和青海部分地区，中央以监察机构监督，采取省官互迁形式加以控制。(2)意义：加强了中央集权，有利于调整中央与地方的关系，有利于巩固和扩大统一多民族国家的统治，是行省制的开端。5．中国古代王朝的监察体制加试——(c)(1)演变①秦朝，已设监察机构，负责中央(御史大夫)和地方(监御史)的监察。②西汉时，汉武帝为了监察地方，将全国划分为13个监察区域(13州部)，建立刺史制度，在中央建立了监察机构，由御史大夫主管。③以后历朝都有监察机构设置，如唐设御史台，明设都察院。(2)评价①积极：一定程度上有利于监督官员规范执法，防止贪污腐败。②消极：专制制度的本质决定其实际效能有限；监察官员是皇帝的耳目，并不代表社会履行职责；监察机构贪赃枉法的情形司空见惯。6．中国古代的世官制、察举制与科举制加试——(d)(1)世官制：先秦时期由贵族子弟世代继承祖上权位的制度，核心是嫡长子继承。(2)察举制①汉武帝时期，诏令中央和地方高官向中央举荐有德行和才能的人(贤良)做官。②魏晋南北朝时期，察举制发展为九品中正制。③特点：从考选的对象、内容、方式和程序都体现出封闭性；形式上以官取士，百姓不得参与，无法促进社会各阶层的流动。(3)科举制①背景：门阀士族衰弱；庶族地主崛起。②历程：隋朝创立，科举制成为历朝主要的选官制度；明清发展为八股取士。③评价：加强了中央集权，扩大了统治基础，促进了读书风尚，体现了公平公正公开原则；压抑了知