基于CS的优质课程学习系统的设计与实现.docVIP

引言 传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记,教师能根据学生及时反馈的信息，了解学生对所学知识的理解程度，并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，学生的成绩是教师教学水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。一句话，整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，很显然，教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果，在应试教育条件下表现为学习成绩的高低，这种课堂教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式。 然而随着计算机技术的发展，利用学习系统进行网络在线学习成为教育发展的一个方向。学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，已从传统的基于课堂的“教师讲授－学生学习”的模式转变为通过多种途径而实现。网络突破了时间与空间的限制，给予学习者更加灵活的学习方式，并为一些无法走进高等教育殿堂的求知者开辟了另一条获取知识与学历的途径。 以往的学习系统都只是停留在单机的模式上，单纯的授以学生知识，而不能帮助学生解决疑难困惑。而这个软件是基于C/S架构，以delphi为前台开发软件，SQL Server2000为数据库实现的，能够很好的实现教师和学生的沟通问题，迅速的解决学生在自我学习时带来的困惑和难点，方便学生更好的学习。所以开发这个软件是适应时代的发展需求，能够更好的为学生提高更好的学习效率。 第一章 绪论 1.1 系统开发的目的 开发本系统的目的就是对专业课程的综合应用，掌握开发应用系统的基本方法和思想，也是计算机理论知识具体实践相结合的一个验证。开发应用系统有利于检验实际能力，可以对计算机这门学科有一个更感性的的认识。 1.2 系统开发的应用范围 本系统只适用于学校的学生学习，可以实现对学生资料的一般录入，查询，修改等操作。 1.2.1 学生优质课程学习系统简介 本系统是一个学生优质课程学习系统，主要功能也就是对学生的基本情况，知识学习、例题精解、按章节练习、综合测试、问题解答。 1.2.2 系统的组成 本系统包括：系统管理，知识学习、例题精解、练习测试、问题解答。 具体如下： 系统管理：密码修改，用户登录管理，学号管理； 知识学习：知识管理，知识浏览； 例题精解：试题管理，例题精解； 测试练习：综合测试，练习，错题管理； 问题解答：提出疑问，答复疑问，查看解答。 1.3 系统开发的思路和安排 一、进行系统需求分析，包括对硬件、软件的要求，对数据的需求分析，以及对功能模块的分析。 二、进行系统设计，这一阶段包括数据库设计和应用程序设计，而数据库设计包括逻辑设计和物理设计，逻辑设计包括对系统的逻辑结构进行设计，而物理设计是在逻辑设计的基础上进行物理功能模块设计，应用程序设计包括总体设计、模块设计、以及代码设计。 1.4开发本系统的意义 优质课程学习系统是学校学习中异常重要的一个环节，作为学校，除了育人，就是育知，优质课程学习管理的计算机化是整个学校传播知识中的重要一部分，能否实现这一步关系到学校办学整体效率的高低，介与它的重要性，优质课程学习管理系统的开发与应用就逐渐提入议程，并占着越来越重要的份量。 运用优质课程学习管理系统可以减轻学校教学人员的工作量，缩小开支，提高工作效率与准确率，能够合理安排时间，投入新的课程的学习或练习。而优质课程学习管理系统的应用也为今天的学校在未来市场的竞争力有所提高。从大的方向说，就是为了加速我国四化建设的发展，实现全部的自动化，使我国发展成为通讯网络化，决策科学化，办公自动化的国家。 在现代，高科技的飞跃发展，人们工作习惯的改变，特别是电脑的大量普及，人们生活节奏越来越快，怎样提高工作效率是人们首先考虑的问题。优质课程学习系统是一个非常繁琐与复杂的一项工作，对于一个学校而言，更应该运用一些本地资源，提高管理的力度，对学生负责，对国家负责。 第二章 系统分析 这章主要讲的是优质课程学习管理系统的逻辑分析，系统分析在整个系统中具有重要作用为系统的设计打下基础。 2.1背景分析 学校在教学这一部分主要是由教务处对课程、对学生、对学生测试进行合理地安排以及统筹计划，以期让教务处中最短的时间段把学生的成绩核算出来，提高教务处的办事效率。同时，能够随时对学生练习、学生测试，以及很好地对系统进行维护。 2.2组织机构调查分析 教学组织机构主要是由：行政管理，教务管理，档案管理等组成。图2-1为组织机构图。 图2-1 组织机构图 职责： 行政管理：主要是管理教师，行政，人事方面。 教务管理：主要是教学方面的管理。 档案管理：管理一些学生的档案，具体是